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科目: 來(lái)源: 題型:

5、醫(yī)生在給病人檢查時(shí)使用“聽(tīng)診器”的目的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

1、用不同的樂(lè)器(如小提琴和鋼琴)分別演奏相同的樂(lè)音,我們能夠分辨出其聲音的不同,這是因?yàn)椴煌瑯?lè)器有不同的(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

22、圖甲所示,是探究冰和蠟的熔化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置.器材有:冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、攪棒、秒表、溫度計(jì)、水.

(1)圖乙是
(選填“冰”或“蠟”)的溫度隨時(shí)間變化的圖象.圖丙所示溫度計(jì)顯示的是蠟?zāi)硶r(shí)刻的溫度,它的示數(shù)是
52
℃.
(2)在冰和蠟熔化過(guò)程中,如果將試管從燒杯中拿出來(lái),冰和蠟停止熔化.將試管放回?zé),冰和蠟又繼續(xù)熔化.說(shuō)明固體熔化時(shí)需要
吸收
(選填“吸收”或“放出”)熱量.
(3)其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組安裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖.該裝置存在的不足是
受熱物質(zhì)受熱不均勻

(4)改正實(shí)驗(yàn)后,兩實(shí)驗(yàn)小組記錄數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤恚?BR>
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
冰的溫度/℃ -20 0 0 0 0 10 20 30
冰的狀態(tài) 固態(tài) 固、液 固、液 固、液 固、液 液態(tài) 液態(tài) 液態(tài)
蠟的溫度/℃ 35.0 40.0 45.0 49.5 54.0 58.3 62.5 66.6
  固態(tài) 固態(tài) 固態(tài) 粘稠 變稀 液態(tài) 液態(tài) 液態(tài)
分析表格中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)冰與蠟在熔化過(guò)程中的不同點(diǎn)是:
冰有一定的熔化溫度,蠟沒(méi)有一定的熔化溫度

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科目: 來(lái)源: 題型:

20、小明暑假在家休息時(shí)覺(jué)得十分炎熱,請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)想出二種消暑降溫的好辦法,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

19、當(dāng)把蔬菜放進(jìn)冰箱的冷藏室儲(chǔ)存時(shí),通常用保鮮膜封裝,目的是防止蔬菜中的水分因發(fā)生
汽化
(填物態(tài)變化名稱)而散失,達(dá)到保鮮的目的.夏天起風(fēng)時(shí),人感覺(jué)涼快是因?yàn)轱L(fēng)加速了皮膚表面汗液的
蒸發(fā)
(填物態(tài)變化).

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科目: 來(lái)源: 題型:

18、今年我國(guó)西南地區(qū)遭遇嚴(yán)重干旱,為減緩旱情某部空軍出動(dòng)飛機(jī)在云層中播撒干冰(固體二氧化碳)實(shí)施人工降雨,靠干冰的
升華
吸收大量的熱,使云中水滴增大,冰晶增多,形成降雨,其中冰晶在下落過(guò)程中
熔化
成水(以上兩空填物態(tài)變化名稱).

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科目: 來(lái)源: 題型:

17、將蠟塊磨碎放入試管中加熱,蠟吸熱后逐漸變軟、變稀,直至完全變成液態(tài).在此過(guò)程中,它的溫度不斷升高,由此可知蠟是
非晶體
(填“晶體”或“非晶體”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

13、把一些冰塊放在杯中,過(guò)一段時(shí)間后,冰變成了水,這是
熔化
現(xiàn)象(填物態(tài)變化名稱),需要
吸收
熱量.杯外壁出現(xiàn)一層水珠,這是
液化
現(xiàn)象(填物態(tài)變化名稱).

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科目: 來(lái)源: 題型:

8、下列做法是為了加快液體蒸發(fā)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

6、如圖所示的四個(gè)物態(tài)變化的實(shí)例中,屬于液化的是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案