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科目: 來(lái)源: 題型:

8、關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

5、下列關(guān)于電池說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

4、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是自然界的基本規(guī)律之一,下列過(guò)程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

3、關(guān)于電池含有有害物質(zhì)的說(shuō)法不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2、下列關(guān)于電池使用說(shuō)法中不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

1、關(guān)于蓄電池充電與放電的說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)用下圖所示滑輪組將貨物緩慢提升3m,已知貨物重850N,所用拉力F為300N(不計(jì)摩擦和繩重帶來(lái)的影響).求:
(1)有用功W;
(2)總功W;
(3)額外功W;
(4)動(dòng)滑輪的重力;
(5)滑輪組的機(jī)械效率η

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科目: 來(lái)源: 題型:

為測(cè)量某個(gè)電阻的阻值,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)采用了下圖電路,電源為兩節(jié)干電池.
(1)請(qǐng)你根據(jù)左邊的電路圖把右邊的實(shí)物連接完整.
精英家教網(wǎng)
(2)測(cè)量電阻原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式是
 

(3)下圖是實(shí)驗(yàn)中的電壓表,則它的讀數(shù)是
 

精英家教網(wǎng)
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),作出了該電阻的電流隨兩端電壓的變化圖象.則該電阻的阻值是
 
Ω.
精英家教網(wǎng)
(5)該實(shí)驗(yàn)中所測(cè)電阻兩端電壓的變化范圍是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

18、一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后,認(rèn)為兩物體間的滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體的接觸面積大小有關(guān),于是他通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題.
(1)為完成本實(shí)驗(yàn),需要自己制作木塊,他制作的木塊應(yīng)該選擇下列選項(xiàng)中的
B

A.各面粗糙程度相同的正方體       B.各面粗糙程度相同,長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
C.各面粗糙程度不同的正方體       D.各面粗糙程度不相同,長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
(2)本實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種方案:
方案一:木板水平固定,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,如如圖所示.

方案二:木塊與彈簧測(cè)力計(jì)相連,彈簧測(cè)力計(jì)水平固定,通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板,如如圖所示.
①用方案一實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該拉動(dòng)木塊作
勻速
運(yùn)動(dòng).
②兩種方案中,你認(rèn)為更合理、更易于操作的是
方案二
(填“方案一”,“方案二”).
(3)應(yīng)該記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
接觸面積的大小、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

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科目: 來(lái)源: 題型:

17、為比較水和牛奶的比熱容大小,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將兩支完全相同的試管分別裝一定量的水和牛奶(它們的初溫度相同),然后將它們同時(shí)放入裝有適量水的燒杯中,再對(duì)燒杯加熱,如圖.
(1)試管中水和牛奶的質(zhì)量應(yīng)該
相等

(2)由于沒(méi)有直接測(cè)量比熱的儀器,因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察
溫度
的變化來(lái)比較比熱容的大小.

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