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科目: 來(lái)源: 題型:

(2007?嘉定區(qū)模擬)甲乙兩個(gè)同學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器分別記錄了兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況如圖所示,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的振針每1秒鐘內(nèi)上下振動(dòng)共50次,每打兩個(gè)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔相同,通過(guò)紙帶上各點(diǎn)的情況分析下面問(wèn)題:

在甲紙帶上,A-D點(diǎn)的時(shí)間間隔
大于
大于
甲紙帶上G-I點(diǎn)的時(shí)間間隔(選填“大于”、“等于”或“小于”);乙紙帶從A到I點(diǎn)的總時(shí)間是
0.16
0.16
秒.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2007?嘉定區(qū)模擬)甲、乙、丙三個(gè)實(shí)心正方體分別放在水平地面上,它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等,已知ρ甲<ρ乙<ρ丙.若沿水平方向分別在甲、乙、丙三個(gè)正方體上部切去一塊,使三個(gè)正方體的剩余部分對(duì)水平地面的壓強(qiáng)仍然相等,則切去部分的質(zhì)量關(guān)系為( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2007?嘉定區(qū)模擬)北宋時(shí)代的沈括,在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著:士兵枕著牛皮制成的箭筒睡在地上,能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲,這段記載的科學(xué)道理是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2001?宜昌)納米材料的出現(xiàn)肘信患技術(shù),材料技術(shù)的提高具有很大的推動(dòng)作用,“納米”實(shí)際上是一個(gè)長(zhǎng)度單位(1nm=10-9m),那么0.3nm可能是下列哪個(gè)物體的長(zhǎng)度( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2007?嘉定區(qū)模擬)某同學(xué)買了一碗標(biāo)為135克包裝的方便面,他用調(diào)整好的天平進(jìn)行了測(cè)量,天平平衡時(shí),砝碼的質(zhì)量和游碼示數(shù)如圖所示,則他所買的方便面
(是/否)存在短斤缺兩.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2007?嘉定區(qū)模擬)在圖所示的電路中,小燈泡正常發(fā)光時(shí)電壓為6V,電源電壓為12V,當(dāng)圖中滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),燈泡亮度增加,之后突然熄滅,則此時(shí)電流表、電壓表的示數(shù)為(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2007?嘉定區(qū)模擬)某同學(xué)要挑一塊焦距小于6厘米的凸透鏡.他用物理實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)甲、乙、丙三塊凸透鏡進(jìn)行了測(cè)試,保持燭焰與凸透鏡的距離是12厘米,實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中,請(qǐng)確定下列哪個(gè)凸透鏡是該同學(xué)所需要的( 。
凸透鏡 像的性質(zhì)
倒立 放大 實(shí)像
倒立 縮小 實(shí)像
正立 放大 虛像

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2007?嘉定區(qū)模擬)下列估值中合理的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2007?嘉定區(qū)模擬)為了研究物質(zhì)的某種特性,某小組的同學(xué)先做如下實(shí)驗(yàn):他們?cè)诩、乙兩只完全相同的燒杯中分別裝入30克和60克的水,實(shí)驗(yàn)時(shí),用兩只完全相同的酒精燈分別對(duì)甲、乙兩只燒杯中的水加熱,并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量水升高的溫度隨時(shí)間的變化情況.記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示.(設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘吸收的熱量相等)表一:m1=30克
升高的溫度
(℃)
0 5 10 15 20
加熱時(shí)間
(分)
0 1 2 3 4
表二:m2=60克
升高的溫度(℃) 0 5 10 15 20
加熱時(shí)間
(分)
0 2 4 6 8
(1)分析比較
表一(或表二)中的第三列、第四列
表一(或表二)中的第三列、第四列
中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:當(dāng)水的質(zhì)量一定時(shí),水吸收的熱量與升高的溫度成正比.
(2)分析比較表一和表二中的第三列(或第四列、或第五列、或第六列)中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
水(同種物質(zhì))升高相同的溫度時(shí),質(zhì)量大的吸收的熱量多
水(同種物質(zhì))升高相同的溫度時(shí),質(zhì)量大的吸收的熱量多

(3)請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可初步得出:
相同質(zhì)量的水(同種物質(zhì)),吸收的熱量與升高的溫度的比值是定值
相同質(zhì)量的水(同種物質(zhì)),吸收的熱量與升高的溫度的比值是定值

同種物質(zhì)吸收的熱量跟升高的溫度成正比
同種物質(zhì)吸收的熱量跟升高的溫度成正比
;
(b)分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可初步得出:
不同質(zhì)量的水(同種物質(zhì)),吸收的熱量與升高的溫度的比值是不同的,且質(zhì)量越大,比值越大
不同質(zhì)量的水(同種物質(zhì)),吸收的熱量與升高的溫度的比值是不同的,且質(zhì)量越大,比值越大

同種物質(zhì)吸收的熱量跟其質(zhì)量和升高的溫度的比值是一定的
同種物質(zhì)吸收的熱量跟其質(zhì)量和升高的溫度的比值是一定的

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2007?嘉定區(qū)模擬)如圖所示是王強(qiáng)同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置,其中還需要調(diào)整的是
蠟燭
蠟燭
,(選填“凸透鏡”、“蠟燭”或“光屏”)調(diào)整后燭焰能在光屏上成像.若想要使像變小,應(yīng)將蠟燭
向右
向右
移(填“向左”或“向右”).

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