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（2010?天橋區(qū)模擬）小雨在拆裝手電筒時(shí)，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標(biāo)有“2.5V”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量該燈泡的額定功率，圖甲是他連接的實(shí)驗(yàn)電路．

（1）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有不當(dāng)之處，小雨做了一處改動(dòng)．請(qǐng)?jiān)谒�改�?dòng)的導(dǎo)線上打上“×”，并改正．
（2）電路改正后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)接近3V．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是
A．小燈泡短路    B．小燈泡開(kāi)路    C．變阻器短路    D．變阻器開(kāi)路
（3）排除電路故障后，小雨繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	1	2	3	4	5	6
小燈泡兩端的電壓U/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	2.8
通過(guò)燈絲的電流I/A	0.08	0.10		0.18		0.21
小燈泡的功率P/W
小燈泡發(fā)光情況	不發(fā)光	很暗	較暗	較亮	正常發(fā)光．	很亮

燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的連線以及指針位置如圖乙所示．請(qǐng)你讀出電流表的示數(shù)并填寫在上表中相應(yīng)的位置，那么小燈泡的額定功率為W．
（4）此實(shí)驗(yàn)還可以探究溫度對(duì)小燈泡燈絲電阻的影響，但是實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有溫度計(jì)，小雨提出燈絲溫度的高低可以通過(guò)觀察_來(lái)判斷．結(jié)合小燈泡燈絲電阻隨溫度變化的特點(diǎn)，小雨分析：序號(hào)3的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)燈絲的電流應(yīng)該0.15A（ 選填“大于”、“小于”或“等于”）．

（2010?天橋區(qū)模擬）通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了浮力后，9.3班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，繼續(xù)對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
首先，他們經(jīng)過(guò)討論對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”提出如下猜想：
猜想l：浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)；
猜想3：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān)；
猜想4：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān)．
小剛所在組的同學(xué)選用了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯（分別裝有一定量的水和酒精），對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究．下圖表示探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）比較圖中①、②兩圖，②圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)較小，說(shuō)明了．
（2）圖中的三圖，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明浸在同一種液體中的物體所受浮力的大小跟物體浸入液體的體積有關(guān)．圖中的⑤⑥兩圖，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明浸沒(méi)在液體中的物體所受浮力的大小跟有關(guān)．
（3）小剛在驗(yàn)證猜想3時(shí)得出的結(jié)論是：浮力的大小與物體浸入液體的深度有關(guān)；物體浸入液體越深，受到的浮力越大．同組的小軍認(rèn)為它的結(jié)論不準(zhǔn)確．請(qǐng)你根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，浮力的大小與物體浸入液體深度的關(guān)系：．

（2010?天橋區(qū)模擬）俗語(yǔ)說(shuō)“響水不開(kāi)，開(kāi)水不響”．開(kāi)水真的不響嗎？小明想對(duì)此進(jìn)行研究，得到爸爸的支持．小明用圓底鐵鍋在燃?xì)庠钌线M(jìn)行燒水實(shí)驗(yàn)，用溫度計(jì)、數(shù)字聲級(jí)計(jì)（測(cè)量聲音強(qiáng)弱的儀器）分別測(cè)量鍋內(nèi)水的溫度、鍋旁聲音的強(qiáng)弱．測(cè)量結(jié)果如下表：

水溫℃	21	40	60	70	80	85	90	95
聲強(qiáng)dB	37.5	38.0	40.5	43.4	46.8	52.9	54.4	55.2	52.8
現(xiàn)象	無(wú)氣泡	無(wú)氣泡	有小氣泡產(chǎn)生	少量氣泡上升	上升氣泡增多	大量氣泡上升	水面有氣泡形成	更多小氣泡形成，水變渾濁	沸騰

（1）水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，水的沸點(diǎn)是℃；如果繼續(xù)給水加熱，水的溫度 （選填“升高”、“降低”或“不變”）．
（2）運(yùn)用上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：溫度為時(shí)，水的響度最大；水的響度隨溫度變化的規(guī)律是：．
實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和數(shù)據(jù)是否合理，小明準(zhǔn)備再查閱有關(guān)資料，到學(xué)校與老師和同學(xué)們一起繼續(xù)研究…

（2010?天橋區(qū)模擬）近年來(lái)，精美、方便、快捷的電熱水壺已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為日常生活用品．如圖36是小強(qiáng)家新購(gòu)買的電熱水壺及其銘牌，他想利用所學(xué)的知識(shí)測(cè)量它的額定功率．經(jīng)測(cè)量當(dāng)電熱水壺內(nèi)裝滿水，通電200s后水溫由20℃升高到70℃．請(qǐng)你計(jì)算此過(guò)程中：
（1）水吸收的熱量是多少？
（2）如果加熱過(guò)程中，消耗的電能全部被水吸收，則電熱水壺的電功率是多少？
（3）小強(qiáng)按上述過(guò)程計(jì)算后與電熱水器說(shuō)明書的技術(shù)參數(shù)比較發(fā)現(xiàn)，測(cè)得的功率小于它的額定功率，為什么？
（4）聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)召開(kāi)后，低碳減排成為人們關(guān)注的話題，同時(shí)也掀起一股自覺(jué)環(huán)保熱潮．人人“從我做起”，自覺(jué)節(jié)能減排，成了一種時(shí)尚的生活方式．請(qǐng)你針對(duì)家用電器的使用（或從日常生活出發(fā)）提出兩條建議，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排．

（2010?天橋區(qū)模擬）如圖所示，明明一家人去動(dòng)物園游玩時(shí)，明明給媽媽和小象拍了一張合影．
在拍攝現(xiàn)場(chǎng)的沙地上留下了小象和媽媽的腳印，明明發(fā)現(xiàn)小象的腳印還沒(méi)有媽媽的腳印深．媽媽的質(zhì)量是56kg，所穿的高跟皮鞋每只觸地面積為0.002m²．取g=10N/kg，試計(jì)算并回答：
（1）媽媽站立時(shí)對(duì)地面的壓力多大？
（2）媽媽站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？
（3）小象的質(zhì)量約為2t，大約是媽媽質(zhì)量的40倍，為什么小象的腳印還沒(méi)有媽媽的腳印深？請(qǐng)你簡(jiǎn)單解釋一下這個(gè)現(xiàn)象．

（2010?天橋區(qū)模擬）李強(qiáng)利用一個(gè)電池組，兩只燈泡，兩個(gè)開(kāi)關(guān)，設(shè)計(jì)了一個(gè)電路：使他和張明分別在自己一方按下開(kāi)關(guān)，對(duì)方燈泡亮．請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的方框內(nèi)畫出它的電路圖．

（2010?天橋區(qū)模擬）水平地面上的足球被踢向空中，請(qǐng)你畫出在空中運(yùn)動(dòng)的足球受到重力的示意圖．

（2010?天橋區(qū)模擬）如圖，“嫦娥一號(hào)”的成功升空，使千古流傳的“嫦娥奔月”成為現(xiàn)實(shí)．嫦娥一號(hào)衛(wèi)星在繞月飛行的1年時(shí)間里，遭遇兩次月食，月食是由于光的形成的；發(fā)生月食時(shí)，由于沒(méi)有太陽(yáng)的照射，衛(wèi)星表面的溫度會(huì)急劇下降，這是通過(guò)方式使它的溫度降低，內(nèi)能減少．