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科目: 來(lái)源: 題型:

北方的汽車司機(jī)常用水和酒精的混合液來(lái)冷卻發(fā)動(dòng)機(jī),這樣的好處是防止夜晚水凝固.若測(cè)得混合液體的密度為0.96×103(kg/m3),求此液體的比熱.(已知:ρ酒精=0.8×103kg/m3,C酒精=2.4×103J/(kg?℃),水與酒精混合總體積等于它們的體積之和.)

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科目: 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩個(gè)物體的質(zhì)量比為4:1,用兩個(gè)相同的酒精燈分別給它們加熱,(設(shè)酒精燃燒放出的熱量全部被甲和乙吸收),如圖所示為甲、乙兩物體的溫度隨時(shí)間的變化曲線,若甲的比熱容為0.42×103J/(kg?℃),則乙的比熱容是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

為了研究物質(zhì)的某種特性,某小組同學(xué)先做如下實(shí)驗(yàn):他們?cè)诩、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100g和200g的溫水,實(shí)驗(yàn)時(shí)讓它們自然冷卻,并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量水的溫度隨時(shí)間變化的情況,記錄數(shù)據(jù)分別如表1、表2所示.(設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等)
表1 m1=100g   表2 m2=200g
時(shí)間/分 0 2 4 6 8 10 12 14 16   時(shí)間/分 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36
溫度/℃ 36 35 34 33 32 31 30 30 30   溫度/℃ 36 35 34 33 32 31 30 29 28 28
降低溫度/℃ 0 1 2 3 4 5 6 6 6   降低溫度/℃ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8
(1)分析比較表1、表2中數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)時(shí),兩杯水所處環(huán)境的溫度是
不同
不同
(選填“相同”“不同”)
(2)分析比較表1、(或表2)中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
在達(dá)到室溫前,相同質(zhì)量的水,降低的溫度越多時(shí),放出的熱量越多
在達(dá)到室溫前,相同質(zhì)量的水,降低的溫度越多時(shí),放出的熱量越多

(3)分析比較表1、和表2中第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
水(同種物質(zhì))降低的溫度相同時(shí),質(zhì)量大的放出的熱量多
水(同種物質(zhì))降低的溫度相同時(shí),質(zhì)量大的放出的熱量多

(4)進(jìn)一步綜合分析比較表1和表2中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,還可得出的初步結(jié)論是:
水(同種物質(zhì))放出的熱量與質(zhì)量、降低的溫度的比值是定值
水(同種物質(zhì))放出的熱量與質(zhì)量、降低的溫度的比值是定值

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科目: 來(lái)源: 題型:

初春氣溫較低時(shí),農(nóng)民常在傍晚時(shí)向秧田灌水,而在早晨又把秧田的水放淺,這樣能提高秧田的水溫,有利于秧苗的生長(zhǎng),請(qǐng)你利用所學(xué)的熱學(xué)知識(shí)加以解釋.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在配制稀鹽酸溶液時(shí),用25mL濃鹽酸和50mL水,結(jié)果配制后發(fā)現(xiàn)稀鹽酸的體積小于75mL,這是因?yàn)榉肿娱g有
間隙
間隙

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科目: 來(lái)源: 題型:

在晴朗的天氣里,某個(gè)太陽(yáng)能熱水器1s內(nèi)可將1200J的太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,該熱水器在5h里獲得的內(nèi)能,能將多少千克的水從20℃加熱到8O℃?

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科目: 來(lái)源: 題型:

用同一鐵錘以相同的速度敲擊質(zhì)量相同的鋼塊和鉛塊.我們發(fā)現(xiàn)鐵錘打在鋼塊上會(huì)馬上彈起,打在鉛塊上幾乎不被彈起.經(jīng)過(guò)相同次數(shù)的敲打后,用手摸一摸鋼塊和鉛塊.
(1)我們發(fā)現(xiàn)鉛塊很燙而鋼塊不怎么熱,這是為什么?
(2)小旋用鐵錘敲擊相同質(zhì)量的鉛塊和鋁塊,鐵錘敲擊時(shí)幾乎都不被彈起,多次敲擊后,小旋發(fā)現(xiàn),鉛塊很燙而鋁塊不怎么燙,這又是為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明家住市中心,奶奶嫌城市夏天太熱而不住他家,這激發(fā)了他探究城鄉(xiāng)溫差的原因.某星期天,他請(qǐng)全班同學(xué)分別到選定的地點(diǎn),于中午同一時(shí)刻測(cè)出各測(cè)試點(diǎn)氣溫,以此繪制出圖所示的“區(qū)域--溫度”坐標(biāo)圖.

(l)圖中氣溫最低的區(qū)域是 農(nóng)田;
(2)簡(jiǎn)析該區(qū)域氣溫低的主要原因:水量多,水的比熱容又大,所以不易升溫.
(3)請(qǐng)?zhí)岢鲆环N降低市中心環(huán)境氣溫的辦法:增大綠化面積.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在箱子里存放毛衣時(shí)為防蟲(chóng)蛀,常常要在箱子里放幾個(gè)樟腦丸,過(guò)一段時(shí)間穿毛衣時(shí)樟腦丸不見(jiàn)了,卻能聞到樟腦的氣味,這一過(guò)程中包含的物理知識(shí)有a、
升華
升華
,b、
擴(kuò)散
擴(kuò)散

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