相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰“實(shí)驗(yàn)中:
(1)某同學(xué)先用溫度計(jì)測(cè)量小燒杯中水的初溫的操作:
A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是溫度計(jì)顯示的溫度.
(2)A圖中操作的錯(cuò)誤是:
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
;
(3)B圖讀數(shù)中的錯(cuò)誤是:
讀數(shù)時(shí),將溫度計(jì)從液體中取出
讀數(shù)時(shí),將溫度計(jì)從液體中取出
;
(4)若操作正確,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
30℃
30℃

(5)該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),如圖D所示,發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫(xiě)出兩種即可)
第一種可能原因:
水的質(zhì)量太多
水的質(zhì)量太多

第二種可能原因:
水的初溫度太低
水的初溫度太低

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)記錄下列量具所測(cè)物理量的數(shù)值:

(1)圖1中體溫計(jì)所測(cè)患者的體溫是
39.5
39.5
℃.
(2)圖2中電流表的示數(shù)是
2.5
2.5
A.
(3)圖3中電阻箱的示數(shù)為
35
35
Ω.

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科目: 來(lái)源: 題型:

完成下列作圖:

(1)根據(jù)圖1所示的電路圖連接實(shí)物圖
(2)在圖2右側(cè)畫(huà)出左側(cè)實(shí)物接線圖對(duì)應(yīng)的電路圖.
(3)請(qǐng)?jiān)趫D3中用導(dǎo)線連接一個(gè)三孔插座和一盞帶開(kāi)關(guān)的電燈的照明電路.根據(jù)安全用電原則,將如圖所示的元件連入電路.

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科目: 來(lái)源: 題型:

測(cè)得某段導(dǎo)體兩端的電壓是6V,通過(guò)的電流是0.3A,則這段導(dǎo)體的電阻是
20
20
Ω,若將電阻兩端的電壓增加到24V,則通過(guò)的電流是
1.2
1.2
A,導(dǎo)體的電阻是
20
20
Ω.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,電源電壓不變,滑動(dòng)變阻器的滑片P從a 端滑到b端的過(guò)程中,變阻器R2的阻值
增大
增大
,電流表的示數(shù)
減小
減小
,電壓表的示數(shù)
增大
增大
.(增大/減小/不變)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示的電路中,電源電壓保持不變.當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi),甲、乙兩表為電流表時(shí),兩表的示數(shù)之比I:I為3:5,則R1:R2=
3:2
3:2
;為當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合,甲、乙兩表為電壓表時(shí),兩表示數(shù)之比U:U=
5:2
5:2

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科目: 來(lái)源: 題型:

只將一個(gè)“220V 500W”的電熨斗接入如圖所示的電能表所在的電路中,正常工作10h,消耗電能
5
5
 kW?h,此時(shí)電能表示數(shù)變?yōu)?!--BA-->
21.6
21.6

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科目: 來(lái)源: 題型:

劉明駕駛轎車(chē)外出旅游,從公路交通牌上看到,轎車(chē)在一段平直的路段上行駛 80km,轎車(chē)速度計(jì)的指針一直指在如圖所示的位置.轎車(chē)在行駛的過(guò)程中受到地面的摩擦力為5000N,轎車(chē)油耗量0.1L/km.(1L=10-3m3) 
(1)請(qǐng)計(jì)算轎車(chē)行駛這段路程所用的時(shí)間.
(2)汽車(chē)的牽引力是多大?
(3)轎車(chē)行駛80km消耗的汽油是多少kg?( ρ汽油=0.8×103kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”.
(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿停在所示的位置,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)該將右端平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);
(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,小明進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖2、3、4所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn),他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使杠桿水平平衡的目的是
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
;
(3)在圖3裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后,杠桿
(選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復(fù)水平平衡,只需將右側(cè)鉤碼移至第
4
4
格;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖5所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
杠桿自重的影響
杠桿自重的影響

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?武漢)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)提出下列猜想:
Ⅰ、與物體速度的大小有關(guān)
Ⅱ、與接觸面的粗糙程度(表面狀況)有關(guān)
Ⅲ、與壓力的大小有關(guān)

(1)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,他采用了圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中應(yīng)拉著彈簧測(cè)力計(jì)使木塊沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)他發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定,便對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn),如圖乙所示,他用雙面膠將彈簧測(cè)力計(jì)固定在長(zhǎng)方體木塊的上表面,用細(xì)線連接彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和電動(dòng)機(jī).在木塊上放置不同的砝碼,當(dāng)電動(dòng)機(jī)以不同的轉(zhuǎn)速工作時(shí),通過(guò)細(xì)線水平拉動(dòng)木塊以不同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)記錄如下
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 表面狀況 壓力/N 摩擦力/N 木塊的速度/m/s
1 木塊------木板 2.0 0.6 0.1
2 同上 4.0 1.2 0.1
3 同上 4.0 1.2 0.2
4 木塊-----砂紙 2.0 1.0 0.1
①分析3、4兩次的實(shí)驗(yàn)記錄,
不能
不能
(填“能”或“不能”)驗(yàn)證猜想Ⅰ.
②分析
1、4
1、4
兩次的實(shí)驗(yàn)記錄,可初步驗(yàn)證猜想Ⅱ
③分析
1、2
1、2
兩次的實(shí)驗(yàn)記錄,可初步驗(yàn)證猜想Ⅲ

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