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如圖所示,從斜面上滾下的小球能推動(dòng)平面上的木塊前進(jìn)一段距離,最后小球和木塊都靜止.對(duì)此現(xiàn)象,下列說法中正確的是( 。

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如圖所示,有關(guān)這個(gè)小小蒸汽輪機(jī)的說法不正確的是(  )

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學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后,同學(xué)們?cè)谝黄鹗崂碇R(shí)時(shí)交流了以下想法,你認(rèn)為不正確的是( 。

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蕩秋千的小敏在蕩起一定高度以后,讓秋千自由擺動(dòng),每次上升的高度逐漸減小,最后停下來,下列說法正確的是(  )

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下列各種現(xiàn)象中,發(fā)生了能的轉(zhuǎn)移而沒有發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的是(  )

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請(qǐng)參照示例,完成以下的填空.示例:

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太陽能汽車在工作時(shí),先將太陽能轉(zhuǎn)化為
電(化學(xué))
電(化學(xué))
能,然后再轉(zhuǎn)化為汽車的
機(jī)械
機(jī)械
能.在高速行駛的汽車急剎車的過程中,車輪發(fā)熱是由汽車的
機(jī)械
機(jī)械
能通過剎車片及地面的
摩擦
摩擦
,轉(zhuǎn)化為車輪的
內(nèi)
內(nèi)
能.

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在摩擦生熱的現(xiàn)象中,
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能;在氣體膨脹做功的現(xiàn)象中.
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化為
機(jī)械
機(jī)械
能;在熱傳遞過程中,高溫物體的內(nèi)能
減少
減少
,低溫物體的內(nèi)能
增加
增加
.內(nèi)能從
高溫物體
高溫物體
轉(zhuǎn)移到
低溫物體
低溫物體
而能量的總量
保持不變
保持不變

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指出下列現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化形式:
(1)電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵抽水:
電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
;
(2)汽車突然剎車停。
機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

(3)用毛巾反復(fù)擦背,感覺后背熱了:
機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
;
(4)利用木柴燒水的過程:
化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
;
(5)鉆木取火:
機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

(6)爆竹點(diǎn)燃后騰空而起:
內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
;
(7)植物發(fā)生光合作用:
光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

(8)發(fā)電機(jī)發(fā)電:
機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電
機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電

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科目: 來源: 題型:

將你的兩個(gè)手指頭一前一后放在你的眼睛前,使他們看起來在同一直線上,若此時(shí)你向左移動(dòng)頭部使視線左移,會(huì)看到前指相對(duì)后指右移,反之會(huì)看到前指相對(duì)后指左移;如果你將兩個(gè)手指并排放在你的眼前,左右移動(dòng)視線時(shí),會(huì)看到兩個(gè)手指不會(huì)相對(duì)移動(dòng),在光學(xué)實(shí)驗(yàn)中用上述現(xiàn)象判斷物體是否處于并排或同一位置的方法稱之為“視差法”.

如圖,在桌面的中央放有一不大的凸透鏡,在透鏡的左側(cè)放有一短蠟燭,調(diào)節(jié)蠟燭的位置,使蠟燭距透鏡的距離為透鏡焦距的3/4,則:
(1)此時(shí)從透鏡的
(填“左”或“右”)側(cè)透過透鏡可看到蠟燭正立
放大
放大
的虛像;
(2)再給你一個(gè)支座(可用來固定各種物體)、一把刻度尺、一支長(zhǎng)鉛筆,現(xiàn)要你用“視差法”測(cè)出此時(shí)蠟燭的虛像到透鏡的距離.請(qǐng)寫相應(yīng)的測(cè)量步驟.

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