小施學(xué)校的教學(xué)樓有東、南、西、北四扇大門，放學(xué)后要求都要將門關(guān)上．平時(shí)傳達(dá)室的蔣師傅住在南門，每天都要跑三個(gè)地方檢查門是否關(guān)上，非常辛苦．小施學(xué)了電學(xué)后為減輕蔣師傅的工作量，設(shè)計(jì)了一電路圖，即三個(gè)門中只要有門沒關(guān)好（相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)斷開），則代表該扇門的指示燈就會發(fā)光．電路圖中符合要求的是：．

某同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖1所示，閉合開關(guān)后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖2所示．

（1）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A₁指針偏轉(zhuǎn)較A₂小，所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器，電流都會減弱一些”．你認(rèn)為他判斷是的，出現(xiàn)電流不同的原因是．
（2）另一同學(xué)連接的電路如圖3所示．他認(rèn)為：若兩燈亮度相同，則說明流過兩燈電流相等，這觀點(diǎn)對嗎？
答：，因?yàn)?!--BA-->；
（3）連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？
請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結(jié)論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	把任意一根導(dǎo)線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)

如圖所示是小明探究小燈泡電阻所用的器材，已知小燈泡的額定電壓為3.8V．
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)物圖連接完整．要求：使滑動變阻器的滑片向右移動時(shí)變阻器的阻值變大，連線不能交叉．并畫出對應(yīng)的電路圖．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	電壓/V	電流/A
1	3.5	0.28
2	2.5	0.24 0.24
3	1.5	0.18

（2）閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)移到端（填A(yù)或B）．這樣對電路起到．
（3）小明在實(shí)驗(yàn)過程中不小心漏填了一個(gè)電流數(shù)據(jù)，請你把圖所示的讀數(shù)填入下表的空格中．
（4）小明仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對比得出的幾個(gè)電阻值，發(fā)現(xiàn)每次測量結(jié)果都有較大差異，你認(rèn)為產(chǎn)生這種差異的主要原因是．
（5）如果連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈L不發(fā)光，電流表讀數(shù)為0，電壓表示數(shù)等于電源電壓，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是：．

如圖所示電路，R₀=40Ω，當(dāng)滑動變阻器R_W的滑片P移到a端時(shí)，電流表的示數(shù)是0.9A，當(dāng)滑片P移到變阻器的中點(diǎn)時(shí)，電流表的示數(shù)為0.4A．
求：
（1）電源電壓
（2）滑動變阻器的最大阻值．

某滑動變阻器標(biāo)有“20Ω，1.5A”字樣，20Ω表示；1.5A表示．

教室里有6盞燈并聯(lián)，通過每盞燈的電流為0.2A，則通過教室總開關(guān)的電流為．

如圖所示，滑動變阻器接入電路的電阻線是段（ac、cb或ab），當(dāng)滑片向左移動時(shí)，連入電路的電阻變，電路中的電流變，燈泡變，電壓表的示數(shù)變．

兩電阻串聯(lián)在電路中，已知R₁：R₂=1：4，通過電阻的電流I₁：I₂之比是；電阻兩端的電壓U₁：U₂之比是；R₁兩端的電壓與總電壓U₁：U_總之比是．

一臺小風(fēng)扇工作時(shí)，要求電壓為9V，若用干電池來供電，則需節(jié)聯(lián)．

兩根電阻絲的電阻分別為3Ω和24Ω，將它們分別接在同一電源兩端，則通過它們的電流之比為（　　）