相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

坐在行駛汽車上的人說(shuō)路旁的樹(shù)在向后退,他是以
汽車
汽車
為參照物的;他又說(shuō)旁邊座位上的乘客是靜止的,他又是以
自己
自己
為參照物的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)同學(xué)并肩走在林蔭路上,若相對(duì)于路面或路旁的樹(shù)木來(lái)說(shuō)兩人都是
運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)
的;而相對(duì)于其中的一個(gè)同學(xué)另一個(gè)同學(xué)是
靜止
靜止
的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小麗要“探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)”,現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為50匝、100匝和150匝的外形相同的電磁鐵,她先后將這兩個(gè)電磁鐵接入如圖所示的電路中.閉合開(kāi)關(guān)S后,用電磁鐵吸引大頭針,并移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P.重復(fù)了多次實(shí)驗(yàn),記錄如下表所示:
50匝的電磁線 100匝的電磁線 150匝的電磁線
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
電流表示數(shù)/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 2.0 0.8 1.5 2.0
吸引大頭針的最多數(shù)目/枚 5 8 10 10 16 25 13 19 30
(1)實(shí)驗(yàn)中小麗是通過(guò)電磁鐵
吸引大頭針的多少
吸引大頭針的多少
來(lái)判定其磁性強(qiáng)弱的.
(2)分析第1、2、3次的實(shí)驗(yàn)記錄,你會(huì)發(fā)現(xiàn)
線圈匝數(shù)
線圈匝數(shù)
相同時(shí),
電流越大
電流越大
磁性越強(qiáng).
(3)分析第
1、4(或2、5或3、6)
1、4(或2、5或3、6)
次的實(shí)驗(yàn)記錄,會(huì)發(fā)現(xiàn)電流相同時(shí),
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
磁性越強(qiáng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖表示垂直紙面的一根導(dǎo)線,它是閉合電路的一部分,導(dǎo)線不動(dòng),磁極做下面的運(yùn)動(dòng),能在導(dǎo)線中產(chǎn)生感應(yīng)電流的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)電磁現(xiàn)象的說(shuō)法中,正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于直流電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的幾種說(shuō)法中,不正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于電磁感應(yīng)的敘述中,正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

直流電動(dòng)機(jī)換向器的作用是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

要改變直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,可采取的措施是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某個(gè)直流電動(dòng)機(jī)的模型通電后不能轉(zhuǎn)動(dòng),其發(fā)生的故障原因不可能是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案