舉重運(yùn)動(dòng)員用力舉起杠鈴的過(guò)程中________是施力物體，________是受力物體．

如圖所示．用導(dǎo)線把電池、小燈泡和一段粗細(xì)均勻的電阻絲連起來(lái)．當(dāng)金屬夾從電阻絲上的某點(diǎn)沿電阻絲向右移動(dòng)的過(guò)程中，小燈泡亮度逐漸變暗．這表明導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體的________有關(guān)．

如圖所示，是一種高檔辦公用椅．為了移動(dòng)方便，在椅子腿下面安裝小輪子，安裝這些小輪子的作用是

1. A.
   增大椅子的穩(wěn)度
2. B.
   變滑動(dòng)為滾動(dòng)
3. C.
   使椅子堅(jiān)固耐用
4. D.
   起裝飾作用

甲、乙兩物體放在水平桌面上，甲物體的重力是乙物體的3倍，甲物體的接觸面積是乙物體的5倍．甲、乙兩物體對(duì)桌面的壓力之比F_甲：F_乙=________，壓強(qiáng)之比p_甲：p_乙=________．

將容積為3×10^-3米³、底面積為0.01米²的薄壁輕質(zhì)柱形容器，放在水平地面上，在容器中注入2.5×10^-3米³的某種液體，液體的質(zhì)量為2千克．求：
（1）容器對(duì)水平地面的壓強(qiáng)；
（2）在容器中注入的液體的密度；
（3）若在容器中加滿這種液體，容器底所受壓強(qiáng)的增加量．

修建高大建筑物都要安裝________，其目的就是為了防雷擊．學(xué)校因迎接檢查進(jìn)行大掃除，掃除結(jié)束后，某同學(xué)剛閉合教室里的一個(gè)燈的開(kāi)關(guān)，全學(xué)校其它教室的燈立即全部熄滅．原因可能為_(kāi)_______．

有兩只外形相同、燈絲長(zhǎng)度相等的燈泡L₁和L₂，在它們的銘牌上只能看清“220V”字樣，而看不清它們額定功率的大�。�甲、乙、丙三位同學(xué)對(duì)它們進(jìn)行了探究：甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)L₁的燈絲粗一些，認(rèn)為L(zhǎng)₁的電阻小，所以L₁的額定功率比L₂��；乙同學(xué)把兩燈串聯(lián)在同一電路中，發(fā)現(xiàn)L₂比L₁亮，認(rèn)為L(zhǎng)₂的額定功率大；丙同學(xué)把兩燈并聯(lián)在同一電路中，發(fā)現(xiàn)L₁比L₂亮，認(rèn)為L(zhǎng)₁的額定功率大．你認(rèn)為哪位同學(xué)的探究是正確的

1. A.
   甲同學(xué)
2. B.
   乙同學(xué)
3. C.
   丙同學(xué)
4. D.
   都不正確

小敏探究了串聯(lián)電路合并聯(lián)電路的電壓關(guān)系和電流關(guān)系后，對(duì)如圖甲所示既有并聯(lián)又有串聯(lián)的電路的電流關(guān)系提出了猜想：總電流等于各支路電流之和．
為驗(yàn)證猜想，小敏設(shè)計(jì)如圖甲所示的電路，用圖乙所示器材做了三次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表所示．


請(qǐng)完成：（1）用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，按圖3-19甲的電路將圖3-19乙的實(shí)物連線補(bǔ)充完整；
（2）為驗(yàn)證猜想，應(yīng)選用電表________的示數(shù)進(jìn)行比較；
（3）比較表中三個(gè)電壓表的示數(shù)，可得到的結(jié)論是________；
（4）認(rèn)真分析小敏的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還可以得到很多規(guī)律，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的一個(gè)（不能與猜想和（3）結(jié)論重復(fù)）．
規(guī)律：________．

某物重3N，若將它浸沒(méi)到裝滿水的溢水杯中，溢出的水重為4N，它受到的浮力是________N，由此可以判定，放手后該物體將________（上浮/懸浮/下沉），該物體靜止時(shí)受到的浮力為_(kāi)_______N．

某同學(xué)用一刻度尺和兩三角板來(lái)測(cè)量一圓柱體的直徑如圖所示，則該同學(xué)所用刻度尺的最小分度是________cm，該圓柱體直徑為_(kāi)_______cm．