下列關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量的說(shuō)法中，正確的是

1. A.
   在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要認(rèn)真細(xì)致地測(cè)量，讀數(shù)時(shí)要讀到分度值的下一位
2. B.
   在記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字要多保留幾位
3. C.
   實(shí)驗(yàn)時(shí)選用的儀器越精密越好
4. D.
   測(cè)量中的錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

請(qǐng)完成下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)．

（1）如圖1是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)裝置，銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，長(zhǎng)木板固定，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
①圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為_(kāi)_______N，該彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是________N．
②圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使________相同；
③比較甲、乙兩圖，可得結(jié)論：接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，________；
④比較乙、丙兩圖，可得到結(jié)論：________（木塊、銅塊）表面粗糙程度大一些．
（2）如圖2是小紅“探究斜面機(jī)械效率與斜面粗糙程度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

斜面表面狀況	木塊重力G/N	斜面高度h/m	沿斜面的拉力F/N	斜面長(zhǎng)s/m	有用功W有/J	總功W總/J	機(jī)械效率n/（%）
木板	2.1	0.4	1.6	0.8	0.84	1.28	65.6
棉布	2.1	0.4	2	0.8	0.84	1.6	________

①計(jì)算斜面表面為棉布時(shí)的機(jī)械效率：________%
②分析數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論：當(dāng)斜面傾角一定時(shí)，________．

利用磁生電的原理工作的裝置是

1. A.
   電磁繼電器
2. B.
   電動(dòng)機(jī)
3. C.
   揚(yáng)聲器
4. D.
   發(fā)電機(jī)

我國(guó)家庭電路的電壓為

1. A.
   110伏
2. B.
   180伏
3. C.
   220伏
4. D.
   380伏

在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中，
（1）所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼、刻度尺外，還需要________．
（2）杠桿兩端的螺母的作用是________．
（3）在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)左端比右端高，應(yīng)將鉤碼向________移動(dòng)（填“左”“右”），使杠桿在________位置平衡，這樣的好處是________．
（4）實(shí)驗(yàn)得出：杠桿平衡條件是________．
（5）若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況，發(fā)現(xiàn)F₁×OB與F₂×OA兩者并不相等，這是由于________，F(xiàn)₁×OB________F₂×OA．（填“大于”、“等于”或“小于”）
（6）若實(shí)驗(yàn)中，用下圖所示的懸掛鉤碼方式，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模�這主要是因?yàn)椋╛_______）

A、一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作；B、需要使用太多的鉤碼
C、力臂與杠桿不重合；D、力和力臂數(shù)目過(guò)多
（7）如下圖用懸掛鉤碼方式探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中，如果不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第________格的鉤碼不動(dòng)，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以平衡．

某袋裝牛奶上標(biāo)有“凈含量：200毫升（205克）”字樣，求這種牛奶的密度．

【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問(wèn)題．本節(jié)探究點(diǎn)撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并注意準(zhǔn)確表述這些問(wèn)題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問(wèn)題中的矛盾．”下面的幾個(gè)問(wèn)題，符合探究點(diǎn)撥中的哪一點(diǎn)？
（1）我們生活在聲音的海洋里．松濤、鳥(niǎo)語(yǔ)、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從________提出問(wèn)題的．
（2）學(xué)校即將召開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)．初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行賽前訓(xùn)練．訓(xùn)練了一會(huì)兒，同學(xué)們開(kāi)始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來(lái)越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺(jué)自己跑步的速度是越來(lái)越快．李老師看同學(xué)們爭(zhēng)論起來(lái)，笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來(lái)看，你們提出了一個(gè)關(guān)于速度是否變化的問(wèn)題．接下來(lái)，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”．李老師是________提出問(wèn)題的．
（3）編鐘演奏的樂(lè)曲為什么悅耳動(dòng)聽(tīng)，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽(tīng)？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在________發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的．
（4）你能提出一個(gè)探究性的問(wèn)題嗎？

發(fā)生地震時(shí)，困在廢墟中的人向外求救，一種好的方法是通過(guò)敲擊鐵管來(lái)向外求救，這主要是利用了鐵管能

1. A.
   傳熱
2. B.
   傳聲
3. C.
   導(dǎo)電
4. D.
   通風(fēng)

在圖所示的電路中，電源電壓為6V，電阻R₁=8Ω，R₂=4Ω，R₃=12Ω．求：

（1）S_l，S₂都斷開(kāi)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)各是多少？
（2）S₁，S₂都斷開(kāi)時(shí)，電阻R₁消耗的電功率是多少？
（3）S₁，S₂都閉合時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)各是多少？

如圖甲所示是一種簡(jiǎn)單的潛望鏡．若用該潛望鏡去觀察一只臺(tái)鐘，看到的鐘面上指針位置如圖乙所示，那么時(shí)此的實(shí)際時(shí)刻是

1. A.
   4時(shí)35分
2. B.
   5時(shí)38分
3. C.
   7時(shí)25分
4. D.
   7時(shí)35分