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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
如圖，把振動(dòng)的音叉移近一個(gè)用細(xì)繩吊著的很輕的塑料球，音叉并沒(méi)有碰到球，球發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是：音叉的
通過(guò)
傳給
．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以聽(tīng)到由音叉發(fā)出來(lái)的聲音．當(dāng)把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振動(dòng)，但音叉所發(fā)出的聲音卻聽(tīng)不到了，原因是
．
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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
不同物質(zhì)對(duì)聲音傳播速度是不同的，在固體、液體和氣體中，聲音通過(guò)時(shí)， 傳播最快， 傳播最慢．
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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
看家的狗睡眠時(shí)把耳朵貼在地上，是為了能聽(tīng)到遠(yuǎn)處來(lái)人的腳步聲，這是由于 的原因．
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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
漫步花叢中，我們能聽(tīng)到蜜蜂的嗡嗡聲，這是由于蜜蜂翅膀的 產(chǎn)生的．
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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
在月球上，宇航員不能直接交談，是因?yàn)?u> ．
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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，當(dāng)抽氣機(jī)開(kāi)動(dòng)時(shí)，將聽(tīng)見(jiàn) ，這是因?yàn)?u> ．
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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
你試試能用哪些方法使下面的這些物體發(fā)聲？
一根棉線或者橡皮筋 ；一個(gè)酒杯 ；一個(gè)筆帽 ；
它們?cè)诎l(fā)聲時(shí)的共同之處是 ．通過(guò)上述探究，現(xiàn)在我知道了：聲音是 產(chǎn)生的．
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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
把一盆清水?dāng)[放在桌上，用兩石塊在水中互相撞擊，將耳朵貼近盆邊，聽(tīng)到水里石塊相擊的聲音了嗎？想想聲音是通過(guò)什么途徑傳播的？
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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
找一根長(zhǎng)木棍，一位同學(xué)用針尖輕輕地刮木棍的一頭，刮木棍的沙沙聲連他自己都聽(tīng)不清．另一位同學(xué)在木棍的另一頭，把耳朵緊貼木棍，卻能聽(tīng)到他拍來(lái)的“電報(bào)”．想想聲音是通過(guò)什么途徑傳播的？
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科目：
來(lái)源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)證明發(fā)聲體正在振動(dòng)．（所選器材最少為最佳）
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