分析 對艾瑞斯•漢默森來說,世界是孤獨的.這個5歲的自閉癥女孩努力不太說話,經(jīng)常會陷在對周遭世界的恐懼之中.每天畫畫度日,但是她的狀況依然沒有改善.直到有一天,一個叫蘇拉的小貓來到她身邊.這一對小伙伴每天形影不離.艾瑞斯父母覺得這個溫柔的小貓幫助她和別人交流,同樣也對她的藝術創(chuàng)作產(chǎn)生了影響.剛開始,他們覺得這只是巧合,但是現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)艾瑞斯通過她的繪畫來表達她對蘇拉的愛意.她的母親說道:"當她畫畫的時候,蘇拉跳到桌上,艾瑞斯就會要求她坐下.她坐在那里,充滿興趣地看著艾瑞斯畫畫,有時候會玩玩刷子,但大多數(shù)時間都在靜靜地看著她畫畫."
這對小伙伴的關聯(lián)并不止這些.蘇拉成為艾瑞斯生活的一部分,她們之間的親密關系也對艾瑞斯和別人的關系產(chǎn)生了影響,她的父母發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在能更容易地鼓勵她和別人進行交談.當了解動物療法對治療自閉癥孩子的優(yōu)勢處后,這對夫妻開始嘗試向艾瑞斯介紹一些馬、狗、還有其他小貓,但都沒有效果.直到蘇拉和他們一家人住在一起后,事情才發(fā)生了改變.僅僅幾周時間,這只小貓就使艾瑞斯的壓力的得到了緩解.媽媽說:"從見面她們好像就是好久不見的老朋友.很感謝蘇拉,她使艾瑞斯找到了新的交流和表達感情的方式,她現(xiàn)在比以前更加開心了."
解答 29.C.推理判斷題.A是喜歡和孩子玩.B是幫助艾瑞斯畫地更好了.C是幫助艾瑞斯更好地克服了自閉癥.D是教會了艾瑞斯如何照顧動物.根據(jù)最后一段艾瑞斯母親說的Thanks to Thula,new doorways to communication and feelings are opening and Iris is happier than ever before.可判斷出蘇拉幫助艾瑞斯更好地克服了自閉癥,故答案是C.
30.D.詞義猜測題.A是不可能發(fā)生的事情.B是肯定會發(fā)生的事情.C是某人實現(xiàn)了他想的事情.D是兩個意想不到的事情同時發(fā)生.根據(jù)In the beginning,they thought it was just coincidence,but now they believe Iris is expressing her love for Thula through her painting.可知剛開始她的父母以為這只是巧合,但是他們發(fā)現(xiàn)艾瑞斯通過繪畫表達她對蘇拉的愛,因為蘇拉的陪伴讓她更快樂,所以劃線處的單詞是"巧合"之意,故答案是D.
31.C.是非判斷題.A是貓總是玩刷子,由文中sometimes wanting to play with the brushes可知A項錯誤.B是蘇拉是第一個介紹給艾瑞斯的貓,由文中,the couple had tried introducing Iris to horses,dogs and even other cats with no success---but things changed when Thula came to live with the family.可知B項錯誤.C項艾瑞斯和Thula在幾周期間變成了好朋友.由文中During weeks,the cat was helping to comfort the little girl in times of stress.可知C正確.D是艾瑞斯現(xiàn)在和其他小孩的關系不錯文中并未提到.故答案是C.
點評 本文是一篇記敘文,講述了艾瑞斯在小貓Thula的陪伴下更好地克服了自閉癥,變得比以前開心的故事.題目難度一般,只要認真閱讀,仔細審題,都可在文中找到相對應答案.
科目:初中英語 來源: 題型:選擇題
A. | hear | B. | hears | C. | heard | D. | is heard |
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科目:初中英語 來源: 題型:選擇題
A. | there is | B. | there isn't | C. | there aren't |
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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中英語 來源: 題型:填空題
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科目:初中英語 來源: 題型:選擇題
A. | How many | B. | How often | C. | How old | D. | How much |
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科目:初中英語 來源: 題型:選擇題
A. | good | B. | well | C. | better | D. | the best |
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科目:初中英語 來源: 題型:選擇題
A. | but;but | B. | and;and | C. | or;but | D. | or;land |
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科目:初中英語 來源: 題型:選擇題
A. | or | B. | but | C. | so | D. | for |
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