【題目】城市建筑景觀和格局往往能反映出地域文化對城市的影響。

【答案】正確

【解析】試題分析:地域文化會影響城市建筑景觀和格局。

練習冊系列答案
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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】周星星同學在他的作文《我的家鄉(xiāng)》中寫道:四月的早晨,在廣闊低平的田地里,綠油油的稻秧迎風起舞;田邊的采桑姑娘歡歌笑語,池中魚兒不時躍出水面,塘邊上蔗苗茁壯,一派春意盎然之景。據(jù)此回答下列各題。

【1】周星星同學的家鄉(xiāng)位于下列哪個地區(qū)

A東北平原

B河套平原

C珠江三角洲

D華北平原

【2】該地區(qū)的氣候類型為

【3】下列關于該地區(qū)的地理環(huán)境和人類活動的敘述,正確的是

A該地區(qū)地形平坦,黑土肥沃,地廣人稀,利于發(fā)展商品糧農(nóng)業(yè)

B該地區(qū)的基塘農(nóng)業(yè)是一種新型混合生態(tài)農(nóng)業(yè)

C該地民居的屋頂坡度較平,房屋進深和高度不大

D該地多幢高層樓房之間的距離比我國其他地區(qū)大

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】下列符合化學實驗綠色化學的有( )

在萃取操作的演示實驗中,將CCl4萃取溴水改為CCl4萃取碘水

在銅與濃硫酸反應的實驗中,將銅片改為可調(diào)節(jié)高度的銅絲

將實驗室的廢酸液與廢堿液中和后再排放

A.①② B.①③ C.②③ D.①②③

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】美國東北部大城市帶(亦稱波士華城市帶)是世界上形成最早,發(fā)育最為成熟的大城市帶。下圖為“1970-2008年波士華城市帶五個大城市中心區(qū)人口增長率變化和城市帶人口增長率曲線示意圖”。關于波士華城市帶城市化進程的敘述,正確的是

A. Ⅰ階段各大城市中心區(qū)人口減少時,出現(xiàn)逆城市化

B. Ⅲ階段與Ⅱ階段相比,波士頓市的中心城區(qū)人口增多

C. IV階段后,各中心城區(qū)人口負增長狀況得到有效地抑制

D. IV到Ⅴ階段,巴爾的摩市的人口逐漸向中心城區(qū)集聚

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】讀“某地等高線示意圖”,回答下列各題。

【1】下列說法正確的是

A圖示中地圖三要素不全,缺少注記

B圖示中湖泊位于甲地的西南方向

C圖中最有可能存在瀑布的地點是甲

D如果將圖幅面積擴大到現(xiàn)在的4倍,則新比例尺為原來的2倍

【2】丙地陡崖的相對高度可能是

A90m B100m C200m D250m

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】讀圖北京及周邊地區(qū)某月氣象衛(wèi)星遙感動態(tài)監(jiān)測圖,完成下列各題。

【1】判斷此時月份和風向可能是

A1月偏東風 B1月偏西風

C9月偏東風 D9月偏西風

【2】根據(jù)圖示信息可知,北京及周邊地區(qū)

A冷空氣活動較強 B水平氣壓梯度較小

C近地面對流較強 D大氣濕度明顯變小

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】830日,某天文愛好者利用天文望遠鏡進行天象觀測,21點整牛郎星進入鏡頭。如保持天文望遠鏡不動,831日牛郎星再次進入鏡頭的時間是

A. 20564

B. 21356

C. 21時整

D. 21564

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】下圖是“某城市規(guī)劃簡圖”(左圖)及近年該城市統(tǒng)計的“人口年齡結構金字塔圖”(右圖),該市常年盛行東北風,讀圖回答下列問題。

(1)若該城市主要功能區(qū)包括住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)和文化區(qū),分別寫出①②所代表的功能區(qū):① ,② 。

(2)a、b、c、d四地宜建高級住宅區(qū)的是 ,分析其原因。

(3)根據(jù)該城市近期統(tǒng)計的人口年齡構成金字塔圖,分析該城市人口發(fā)展的現(xiàn)狀,并預測30年后該城市面臨的人口問題及對城市發(fā)展的影響。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】扎龍國家級自然保護區(qū)位于烏裕爾河下游地區(qū),區(qū)內(nèi)湖泊星羅棋布,河道縱橫,水質(zhì)清澈、葦草肥美,沼澤濕地生態(tài)保持良好,被譽為鳥和水禽的“天然樂園”。黑龍江省政府將扎龍自然保護區(qū)作為全省重要的保護對象。讀圖,完成下列問題。

1下列關于扎龍濕地形成條件的敘述,正確的是

①地勢低平,排水不暢

②緯度高,氣溫低,蒸發(fā)弱

③有凍土分布,地表水不易下滲

④氣候寒冷,地下水位低

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

2對扎龍濕地進行重點保護的主要目的是

A. 涵養(yǎng)水源B.調(diào)蓄洪水C.美化環(huán)境 D.保護生物多樣性

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