讀下圖“植物與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換示意圖”,填圖并回答下列問(wèn)題:
(1)把下列名稱(chēng)代號(hào)填入圖中的相應(yīng)方框內(nèi):①CO;②水;③氮;④磷;⑤鉀;⑥綠色植物;⑦有機(jī)物;⑧氧氣。
(2)綠色植物經(jīng)過(guò)________,把周?chē)h(huán)境中的________合成為_(kāi)_______;同時(shí)把________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______能,貯存在生物有機(jī)體中。
(1)略 (2)光合作用,無(wú)機(jī)物,有機(jī)物,太陽(yáng)光能,化學(xué)能。 |
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科目:高中地理 來(lái)源:新編高中同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練高一地理下冊(cè) 題型:069
讀下圖“人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系”,回答問(wèn)題
(1) 將字母代表內(nèi)容填入圖內(nèi)方框中
A.社會(huì)--經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)
B.人口子系統(tǒng)
C.環(huán)境要素
D.生態(tài)系統(tǒng)
(2)圖中
A.b箭頭的含義是什么?
(3)c箭頭表示自然界的反饋?zhàn)饔茫从硢?wèn)題主要表現(xiàn)為哪兩主面?
(4)d箭頭表示人類(lèi)系統(tǒng)反饋,防治環(huán)境問(wèn)題的措施有哪些?其中提高經(jīng)濟(jì)效益和防治環(huán)境問(wèn)題最佳方法是哪種?
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
讀“人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖”,回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A表示 ;B表示 。
(2)圖中箭頭①表示人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng),從環(huán)境中輸入 ;箭頭②表示人類(lèi)通過(guò)新陳代謝和 活動(dòng),以 的形式向環(huán)境輸出。
(3)圖中箭頭③表示 ,箭頭④表示 。
(4)環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的排泄物具有容納和清除能力,叫做 。
(5)當(dāng)人類(lèi)向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了 速度,或者向環(huán)境排放廢棄 物的數(shù)量超過(guò)了 能力時(shí),就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題。
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科目:高中地理 來(lái)源:2010年河南唐河三高高一下學(xué)期期末考試地理卷 題型:綜合題
讀“人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖”,回答下列問(wèn)題:(10分)
(1)圖中A表示 ;B表示 。
(2)圖中箭頭①表示人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng),從環(huán)境中輸入 ;箭頭②表示人類(lèi)通過(guò)新陳代謝和 活動(dòng),以 的形式向環(huán)境輸出。
(3)圖中箭頭③表示 ,箭頭④表示 。
(4)環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的排泄物具有容納和清除能力,叫做 。
(5)當(dāng)人類(lèi)向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了 速度,或者向環(huán)境排放廢棄 物的數(shù)量超過(guò)了 能力時(shí),就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題。
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科目:高中地理 來(lái)源:2011年高考地理38分鐘階段性同步滾動(dòng)檢測(cè)(23) 題型:多選題
讀“人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖”,其中 ( )
A. 箭頭a表示的人類(lèi)活動(dòng),可能引起滑坡、泥石流
B. 箭頭a表示的人類(lèi)活動(dòng)中,可能引起土地荒漠化
C. 箭頭b表示的人類(lèi)活動(dòng)可能引起地震、海嘯多發(fā)
D. 箭頭b表示的人類(lèi)活動(dòng)可能引起生物物種銳減
據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè),因全球氣候變暖,世界海平面到2100年將升高40-50 厘米。下圖為“我國(guó)某地區(qū)海陸過(guò)渡地帶示意圖”。讀圖回答25-26題。
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