【題目】Tony lent me the money, that I’d do as much for him.

A. hoping B. to hope C. hoped D. having hoped

【答案】A

【解析】句意：托尼借錢(qián)給我，希望我為他多做些事。本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)。根據(jù)上下文可知設(shè)空處作狀語(yǔ)，Tony與hope之間為主動(dòng)關(guān)系，應(yīng)用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語(yǔ)，故答案為A項(xiàng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】[2016北京]在兩份相同的Ba(OH)2溶液中，分別滴入物質(zhì)的量濃度相等的H2SO4、NaHSO4溶液，其導(dǎo)電能力隨滴入溶液體積變化的曲線如圖所示。

下列分析不正確的是

A．①代表滴加H2SO4溶液的變化曲線

B．b點(diǎn)，溶液中大量存在的離子是Na+、OH–

C．c點(diǎn)，兩溶液中含有相同量的OH–

D．a、d兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液均顯中性

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】(Ⅰ)從、、H+、Cu2+、Ba2+、Ag+、Cl等離子中選出適當(dāng)?shù)碾x子組成電解質(zhì)，采用惰性電極對(duì)其溶液進(jìn)行電解。

（1）兩極分別放出H2和O2時(shí)，電解質(zhì)的化學(xué)式可能是_______________________________。

（2）若陰極析出金屬，陽(yáng)極放出O2，電解質(zhì)的化學(xué)式可能是________________________________。

（3）兩極分別放出氣體，且體積比為1∶1，電解質(zhì)的化學(xué)式可能是_______________________________。

(Ⅱ)已知反應(yīng)：Cu+H2SO4(稀)===CuSO4+H2↑通常不能發(fā)生。請(qǐng)回答：

（4）試說(shuō)明此反應(yīng)在一般情況下不能反應(yīng)的原因：_______________________________________。

（5）若向稀H2SO4溶液中通入熱的空氣，則發(fā)現(xiàn)銅會(huì)逐漸溶解。試寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式：_______________________________________________________。

（6）根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)法使此反應(yīng)能發(fā)生。具體的方法是_______________________________；反應(yīng)原理是______________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】Not until all the fish died in the river how serious the pollution was.

A. did the villagers realize

B. the villagers realized

C. the villagers did realize

D. didn’t the villagers realize

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】The child had a strong ________ for bananas because of their special smell, which made him sick.

A. dislike B. sense C. difficulty D. love

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組為測(cè)定氨分子中氮、氫原子個(gè)數(shù)比，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程：

實(shí)驗(yàn)中，先用制得的氨氣排盡洗氣瓶前所有裝置中的空氣，再連接洗氣瓶和氣體收集裝置，立即加熱氧化銅。反應(yīng)完畢后，黑色的氧化銅轉(zhuǎn)化為紅色的銅(2NH3+3CuON2+3Cu+3H2O)。下圖A、B、C為甲、乙兩小組制取氨氣時(shí)可能用到的裝置，D為盛有濃硫酸的洗氣瓶。

甲小組測(cè)得，反應(yīng)前氧化銅的質(zhì)量m1 g、氧化銅反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量m2 g、生成氮?dú)庠跇?biāo)準(zhǔn)狀況下的體積V1 L。乙小組測(cè)得，洗氣前裝置D的質(zhì)量m3 g、洗氣后裝置D的質(zhì)量m4 g、生成氮?dú)庠跇?biāo)準(zhǔn)狀況下的體積V2 L。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出儀器a的名稱：________。

(2)甲、乙兩小組選擇了不同的方法制取氨氣，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)裝置的字母編號(hào)和制備原理填在下表空格中。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)藥品

制備原理

甲小組

A

氫氧化鈣、 硫酸、硫酸銨

反應(yīng)的化學(xué)方程式為①____________________

乙小組

②______

濃氨水、氫氧化鈉

氫氧化鈉溶于氨水后放熱，增加氫氧根離子濃度，加快氨氣逸出

(3)甲小組用所測(cè)得數(shù)據(jù)計(jì)算出氨分子中氮、氫的原子個(gè)數(shù)之比為_(kāi)_______。

(4)乙小組用所測(cè)得數(shù)據(jù)計(jì)算出氨分子中氮、氫的原子個(gè)數(shù)比明顯小于理論值，其原因是__________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某單基因遺傳病的系譜圖，該遺傳病的遺傳方式是

A．常染色體隱性遺傳 B．常染色體顯性遺傳

C．X 染色體顯性遺傳 D．X染色體隱性遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】(2017·北京完形改編)It seemed that everything the woman owned was in them. This made Hannah very sad, and even more to do something.

A. excited B. determined C. energetic D. grateful

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展和多種生物基因組測(cè)序工作的完成，人類跨入了后基因組和蛋白質(zhì)組時(shí)代。對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行研究時(shí)，首先要獲得純度較高的蛋白質(zhì)。下圖是某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，準(zhǔn)備從豬的血液中初步提取血紅蛋白，設(shè)計(jì)的“血紅蛋白提取、分離流程圖”：

請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）樣品處理中紅細(xì)胞的洗滌要用__________反復(fù)沖洗、離心。向紅細(xì)胞懸液中加入一定量的低濃度pH7．0的緩沖液并充分?jǐn)嚢瑁梢云扑榧t細(xì)胞，破碎細(xì)胞的原理是______________。

（2）血紅蛋白粗分離階段，透析的目的是________________，若要盡快達(dá)到理想的透析效果，可以___________（寫(xiě)出一種方法）。

（3）血紅蛋白的純化是通過(guò)____________法將相對(duì)分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去。

（4）電泳利用了待分離樣品中各種分子的_________________等的差異，而產(chǎn)生不同遷移速度，實(shí)現(xiàn)各種分子的分離。

（5）一同學(xué)通過(guò)血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳，觀察到正常人和鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如上圖所示。由圖可知攜帶者有______種血紅蛋白，從分子遺傳學(xué)的角度作出的解釋是______________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案