Question

【題目】為了讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，體驗一分耕耘一分收獲，北京市某學(xué)校的老師帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)開展農(nóng)業(yè)實踐活動——種植冬小麥。讀圖文資料，回答下列問題。

種植地點選擇了教學(xué)樓前的小塊空地（如圖），過去是綠化用地，可利用樓內(nèi)水管澆灌。

（1）據(jù)圖評價“麥田”的種植條件。

10月下旬某天，同學(xué)看到天氣預(yù)警信息后迅速在麥苗上鋪了一層薄膜，并用石頭壓住固定，如下圖所示。

（2）推測同學(xué)最可能看到的天氣預(yù)警信息，并說明同學(xué)鋪設(shè)薄膜的目的。

冬小麥發(fā)芽前，田里的種子被喜鵲等鳥類大量啄食，同學(xué)們補種以后，依然被吃掉很多，讓人既憤怒又無奈。同學(xué)們著急地四處收集解決辦法，如蹲守打鳥、將補種的種子浸泡農(nóng)藥……

（3）大部分同學(xué)不同意采取這些做法，說明他們的理由。

Answer 1

【答案】（1）有利：土地平坦；過去是綠化用地，土壤比較疏松、肥沃；離教學(xué)樓近，便于用水灌溉和學(xué)生觀察、管理；學(xué)校支持；不利：南面有樓房遮擋，光照、熱量不足。

（2）大風(fēng)、降溫 防止大風(fēng)吹倒麥苗；避免降溫凍壞麥苗。

（3）從生態(tài)保護(hù)，環(huán)境污染兩個角度回答，合理即可。

【解析】

本題考查農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，及對平時所學(xué)知識和顯示生活結(jié)合的綜合分析能力。

（1）分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素主要從有利和不利角度分析，有自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素兩方面。從有利因素來看，該地從前是綠化用地，長期生長植被，證明接受過人工改造，地勢平坦，土壤疏松肥沃，且由水管可以灌溉。人文上來看，由于離教學(xué)樓近便于學(xué)生的觀察和管理，且學(xué)校給予支持（政策因素）。不利因素通過分析圖片可以得知該地位于教學(xué)樓北側(cè)，在北京地區(qū)有教學(xué)樓的阻擋會導(dǎo)致全面沒有光照，熱量也不足。

（2）對農(nóng)田進(jìn)行覆膜又在10月下旬，可以判斷此次天氣預(yù)警應(yīng)為寒潮。寒潮會帶來大風(fēng)、降溫、雨雪等天氣，會導(dǎo)致農(nóng)作物倒伏、凍害等問題，覆蓋地膜可以防風(fēng)、防凍害。

（3）材料中描述防止農(nóng)作物被鳥吃主要有打鳥和種子泡農(nóng)藥兩個辦法。其中打鳥會導(dǎo)致鳥類的死亡從而破壞生物多樣性，打破生態(tài)平衡。種植泡農(nóng)藥也會導(dǎo)致鳥類吃了帶農(nóng)藥的種子而中毒，并且農(nóng)藥還會污染土壤和地下水，農(nóng)作物被人類食用后也會危害人體健康。