結(jié)合“長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的地理?xiàng)l件”圖,回答下列各題(14分)

(1)導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年平均氣溫存在很大的差異的主要因素是     。

(2)請(qǐng)仔細(xì)觀察兩地區(qū)的年平均降水量變化分布曲線,歸納各自的降水分布規(guī)律及其主要形成原因?

(3)結(jié)合圖中給出的兩地區(qū)的地理要素差異,分析比較兩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的不同?

 (提示:從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型、方式、農(nóng)作物種類、及熟制等去分析)

 

【答案】

 

(1)緯度位置差異(1分)

(2)長(zhǎng)江三角洲:年降水量較多(1分),呈現(xiàn)出由南向北減少的分布規(guī)律(1分),主要受季風(fēng)的影響(1分)

松嫩平原:年降水量較少(1分),呈現(xiàn)出由東南向西北減少的分布規(guī)律(1分),主要受季風(fēng)和地形的影響(2分)

(3)長(zhǎng)江三角洲:水熱條件好,宜發(fā)展水田耕作業(yè),主要種水稻、油菜、棉花等 農(nóng)作物一年兩熟至三熟,(2分)河湖眾多,水產(chǎn)業(yè)較發(fā)達(dá);(1分)

松嫩平原:水熱條件較差 宜發(fā)展旱地耕作業(yè),主要種植小麥、玉米、大豆等,農(nóng)作物一年一熟,(2分)松嫩平原西部少雨,草原分布較廣,宜發(fā)展畜牧業(yè)(1分) 

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

結(jié)合“長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的地理?xiàng)l件”圖,回答下列各題

導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年平均氣溫存在很大的差異的主要因素是     。

請(qǐng)仔細(xì)觀察兩地區(qū)的年平均降水量變化分布曲線,歸納各自的降水分布規(guī)律及其主要形成原因?

結(jié)合圖中給出的兩地區(qū)的地理要素差異,分析比較兩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的不同?

 (提示:從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型、方式、農(nóng)作物種類、及熟制等去分析)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

結(jié)合“長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的地理?xiàng)l件”圖,回答下列各題

(1)導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年平均氣溫存在很大的差異的主要因素是     。

(2)請(qǐng)仔細(xì)觀察兩地區(qū)的年平均降水量變化分布曲線,歸納各自的降水分布規(guī)律及其主要形成原因?

(3)結(jié)合圖中給出的兩地區(qū)的地理要素差異,分析比較兩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的不同?

 (提示:從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型、方式、農(nóng)作物種類、及熟制等去分析)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

結(jié)合“長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的地理?xiàng)l件”圖,回答下列各題

(1)導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年平均氣溫存在很大的差異的主要因素是     。

(2)請(qǐng)仔細(xì)觀察兩地區(qū)的年平均降水量變化分布曲線,歸納各自的降水分布規(guī)律及其主要形成原因?

(3)結(jié)合圖中給出的兩地區(qū)的地理要素差異,分析比較兩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的不同?

 (提示:從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型、方式、農(nóng)作物種類、及熟制等去分析)

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科目:高中地理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河北省承德市存瑞中學(xué)聯(lián)校高二上學(xué)期期末聯(lián)考地理卷 題型:綜合題

結(jié)合“長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的地理?xiàng)l件”圖,回答下列各題(14分)

(1)導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年平均氣溫存在很大的差異的主要因素是     。
(2)請(qǐng)仔細(xì)觀察兩地區(qū)的年平均降水量變化分布曲線,歸納各自的降水分布規(guī)律及其主要形成原因?
(3)結(jié)合圖中給出的兩地區(qū)的地理要素差異,分析比較兩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的不同?
(提示:從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型、方式、農(nóng)作物種類、及熟制等去分析)

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