【題目】有人說(shuō):“如果說(shuō)15—16世紀(jì)文藝復(fù)興把神從人們的生活中驅(qū)逐出去;17世紀(jì)牛頓把造物主從無(wú)生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去;而直到19世紀(jì)中期以后,造物主才從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域被驅(qū)逐出去。”這種觀點(diǎn)主要基于
A.西方人文主義思想精神的進(jìn)一步發(fā)展
B.啟蒙思想和唯物主義哲學(xué)的迅速推廣
C.人猿同祖學(xué)說(shuō)普遍得到了人們的認(rèn)可
D.“物競(jìng)天擇,適者生存”進(jìn)化觀點(diǎn)的提出
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于全球氣候變暖所帶來(lái)的影響是( )
A. 海平面上升 B. 沿海低地面臨淹沒(méi)
C. 太陽(yáng)活動(dòng)增強(qiáng) D. 干旱地區(qū)旱情加劇
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“某地地震波速度隨深度的變化圖”,回答下列問(wèn)題。
【1】該地莫霍界面大約位于( )
A. 5千米處 B. 17千米處 C. 33千米處 D. 2 900千米處
【2】該地可能位于( )
A. 40°N,116°E B. 30°N,90°W
C. 南極點(diǎn) D. 180°,0°
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】材料一、讀世界某區(qū)域圖(下圖)
材料二、印度每年在雨季到來(lái)前的5月份都會(huì)經(jīng)歷高溫天氣,2015年,印度高溫再一次到來(lái),氣溫飆至48℃,熱浪橫掃印度,部分地區(qū)的氣溫已超過(guò)50℃,以至于柏油馬路都被烈日烤化了!6月1日,印度官員稱過(guò)去一周印度多地持續(xù)高溫,已造成2200多人死亡。
(1)分析B、D兩河從上游至下游的流量變化差異的形成原因。
流量變化 | 形成原因 | |
B河 | 減小 | |
D河 | 增大 |
(2)A、B、C所在地域相同的經(jīng)濟(jì)作物是________。從氣候角度分析三地種植該經(jīng)濟(jì)作物相同的有利條件。
班加羅爾地處D點(diǎn)所在國(guó)南部,為卡納塔克邦的首府和重要交通中心,有該國(guó)的花園城市之譽(yù),現(xiàn)已成為
全球第五大信息科技中心,設(shè)有班加羅爾大學(xué)、農(nóng)科大學(xué)、國(guó)家動(dòng)力研究所等教育機(jī)構(gòu)。
(3)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)地理區(qū)位知識(shí),分析班加羅爾成為全球第五大信息科技中心的條件。
(4)結(jié)合上述材料分析2015年5月份印度高溫肆虐的自然原因。(6分)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】假如人類移居到?jīng)]有大氣的月球上生活,下列可能發(fā)生在月球上的現(xiàn)象是( )
A. 晝夜 B. 電閃雷鳴 C. 朝霞、晚霞 D. 極光
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】若黃赤交角由現(xiàn)狀變至23°,則會(huì)引起的現(xiàn)象是
A.北極圈范圍增大,南極圈范圍縮小
B.地球上太陽(yáng)直射的范圍增大
C.北極出現(xiàn)極晝的天數(shù)減少
D.溫帶范圍增大
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】近幾十年,全球氣溫變化與溫室氣體排放量關(guān)系密切,是因?yàn)闇厥覛怏w( )
A. 強(qiáng)烈吸收太陽(yáng)輻射 B. 強(qiáng)烈吸收地面輻射 C. 強(qiáng)烈反射地面輻射 D. 強(qiáng)烈反射太陽(yáng)輻射
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中B城為哈薩克斯坦首都阿斯塔納,2012年11月22日,以“未來(lái)能源的發(fā)展·新能源”的主題贏得了2017年世博會(huì)舉辦權(quán)。讀圖,完成下列問(wèn)題。
(1)請(qǐng)描述圖示地區(qū)的地形地勢(shì)特點(diǎn)。
(2)指出圖示地區(qū)氣候最突出的特征,并分析其形成原因。
(3)圖中A地出產(chǎn)的蘋(píng)果具有味甜汁多、含糖量高的特點(diǎn),采摘上市時(shí)間較晚,嚴(yán)格控制在每年的10月25日霜凍期以后上市。說(shuō)明氣候條件對(duì)A地蘋(píng)果生產(chǎn)的有利影響。
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