讀“木桶效應(yīng) (組成本桶的木板如果長短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的那一塊)圖",完成27-28題。
1. 某地以耕地、森林、淡水、礦產(chǎn)測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量
分別為8000、6000、4500、10000,則該地的環(huán)境承載力取決于
A.耕地 B.森林
C.淡水 D.礦產(chǎn)
2.如果用a表示本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量,用b表示中國的人口合理容量,用c表示中國的環(huán)境承載力,那么a、b、c三者的大小關(guān)系是
A.a<b<c B.c<b<a C.b<a<c D.a<c<b
科目:高中地理 來源:2011-2012學(xué)年廣東佛山高明區(qū)紀(jì)念中學(xué)高一第一學(xué)段考試地理試卷(帶解析) 題型:單選題
讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的)圖”,回問題。
【小題1】以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為:8000、10000、6000、4500,則該地的環(huán)境人口容量為:
A.8000 | B.10000 |
C.6000 | D.4500 |
A.a(chǎn)<b<c | B.c<b<a |
C.b<a<c | D.a(chǎn)<c<b |
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科目:高中地理 來源:2011-2012學(xué)年廣東省東莞七中高一下學(xué)期第二次月考地理試卷(帶解析) 題型:單選題
讀木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的)圖,完成問題。
【小題1】以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8000、10000、6000、4500,則該地的環(huán)境承載力為
A.8000 | B.10000 | C.6000 | D.4500 |
A.a(chǎn)<b<c | B.c<d<a | C.b<a<c | D.a(chǎn)<c<b |
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科目:高中地理 來源:2011—2012學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)高一下學(xué)期期中考試地理試卷(帶解析) 題型:單選題
讀“木桶效應(yīng) (組成本桶的木板如果長短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的那一塊)圖",完成問題。
【小題1】某地以耕地、森林、淡水、礦產(chǎn)測得的各自能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8000、6000、4500、10000,則該地環(huán)境承載力取決于( )
A.耕地 | B.森林 | C.淡水 | D.礦產(chǎn) |
A.a(chǎn)<b<c | B.c<b<a | C.b<a<c | D.a(chǎn)<c<b |
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科目:高中地理 來源:2014屆江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)高一下學(xué)期期中考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
讀“木桶效應(yīng) (組成本桶的木板如果長短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的那一塊)圖",完成問題。
1.某地以耕地、森林、淡水、礦產(chǎn)測得的各自能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8000、6000、4500、10000,則該地環(huán)境承載力取決于( )
A.耕地 B.森林 C.淡水 D.礦產(chǎn)
2.如果a表示本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量,b表示中國的人口合理容量,c表示中國的環(huán)境承載力,那么a、b、c三者大小關(guān)系是( )
A.a<b<c B.c<b<a C.b<a<c D.a<c<b
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科目:高中地理 來源:2011年山東省濰坊市高二暑假作業(yè)(三)地理卷 題型:選擇題
讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的)”圖,回答下列各題。
1.以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為:8 000、10 000、6 000、4 500,則該地的環(huán)境人口容量為 ( )
A.8 000 B.10 000 C.6 000 D.4 500
2.本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量(用a表示)、中國的合理人口容量(用b表示)、中國的環(huán)境人口容量(用c表示)三者的關(guān)系,正確的是 ( )
A.a(chǎn)<b<c B.c<b<a C.b<a<c D.a(chǎn)<c<b
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