【題目】(題文)讀澳大利亞氣候分布圖和澳大利亞大陸多年平均每日日照時(shí)數(shù)等值線圖,完成下列各題。

(1)描述圖中多年平均每日日照時(shí)數(shù)的分布規(guī)律,并簡(jiǎn)述甲地每日日照時(shí)數(shù)較長(zhǎng)的原因。

(2)比較A、B兩地降水季節(jié)變化特點(diǎn),并分析其形成原因。

(3)下圖中能正確表示C氣候成因的是________。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

(4)D處的季風(fēng)氣候特征不如我國(guó)典型,試從其表現(xiàn)和原因兩方面加以說(shuō)明。

【答案】(1)南部和東部日照時(shí)數(shù)較短,向中部和西部逐漸增加。 甲地主要位于大分水嶺的背風(fēng)坡,晴天多。

(2)相同點(diǎn):降水季節(jié)分配不均。不同點(diǎn):A地夏半年多雨,B地冬半年多雨。原因:A地夏半年受來(lái)自海洋的西北季風(fēng)影響,降水較多;冬半年受來(lái)自大陸內(nèi)部的東南季風(fēng)控制,干燥少雨(或:夏半年受赤道低壓帶控制,盛行上升氣流,多雨;冬半年受來(lái)自大陸的東南信風(fēng)控制,干燥少雨)。B地夏半年受強(qiáng)盛的副熱帶高氣壓控制,干燥少雨;冬半年有時(shí)能受到北移的盛行西風(fēng)影響,帶來(lái)一定降水。

(3)④ 氣溫:夏季高溫,光照充足,有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng);降水:雨熱不同期或夏季降水少,不利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

(4)表現(xiàn):D處氣溫年較差較;降水的季節(jié)分配相對(duì)比較均勻。原因:澳大利亞大陸相對(duì)亞歐大陸面積較小,海陸熱力差異相對(duì)較小。

【解析】

(1)據(jù)右圖可知, 澳大利亞南部和東部日照時(shí)數(shù)較短,向中部和西部逐漸增加。據(jù)圖可知,甲地位于大分水嶺的西側(cè),地處背風(fēng)坡,降水少,晴天多,因此日照時(shí)數(shù)較長(zhǎng)。

(2)據(jù)左圖AB的緯度位置和海陸位置可知,A為季風(fēng)性熱帶草原氣候,B為地中海氣候。兩地降水季節(jié)分配不均。A地夏半年受來(lái)自海洋的西北季風(fēng)影響,降水較多,冬半年受來(lái)自大陸內(nèi)部的東南季風(fēng)控制,干燥少雨。B地夏半年受強(qiáng)盛的副熱帶高氣壓帶控制,干燥少雨,冬半年受到北移的盛行西風(fēng)影響,降水較多。因此A地夏半年多雨,B地冬半年多雨。

(3)據(jù)上題分析可知,B為地中海氣候,夏季受副高控制,炎干燥,冬季西風(fēng)帶影響,溫和多雨。因此正確。

(4)據(jù)左圖可知,C處為亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候,因澳大利亞大陸相對(duì)亞歐大陸面積較小,海陸熱力性質(zhì)差異相對(duì)較小,所以與我國(guó)季風(fēng)相比較,C處氣溫年較差較小;降水的季節(jié)分配相對(duì)比較均勻。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】2013年12月,安徽省人民政府頒布《安徽省主體功能區(qū)規(guī)劃》(主要規(guī)劃目標(biāo)到2020年),從開(kāi)發(fā)內(nèi)容上將全省劃分為農(nóng)產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)、城市化地區(qū)和重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)。讀圖回答下面小題。

1圖中代表重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)、城市化地區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)的分別是

A. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B. Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ

C. Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ D. Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

2三類區(qū)域中

A. 鐵路建設(shè)成本Ⅱ區(qū)一般大于Ⅲ區(qū)

B. 區(qū)間人口遷移主要由Ⅱ區(qū)遷到Ⅰ區(qū)

C. 商業(yè)點(diǎn)密度Ⅲ區(qū)一般大于Ⅰ區(qū)

D. 承接省外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要是Ⅱ區(qū)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀世界略圖,回答以下問(wèn)題。

(1)比較圖中②④兩地的氣候類型、特點(diǎn)及分布規(guī)律。

(2)②地常年盛行________風(fēng),該地的盛行風(fēng)是______(填字母)。

A.由副熱帶高氣壓帶吹向赤道低氣壓帶

B.由副極地低氣壓帶吹向副熱帶高氣壓帶

C.由副極地高氣壓帶吹向副極地低氣壓帶

D.由副熱帶高氣壓帶吹向副極地低氣壓帶

(3)④地被稱為回歸荒漠帶上的“綠洲”,試分析其形成原因。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為三個(gè)地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品商品率和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)坐標(biāo)圖。讀圖完成下列單選題。

1有關(guān)三個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)地域類型的判斷,正確的是(  )

A. ①為商品谷物農(nóng)業(yè) B. ②為水稻種植業(yè)

C. ③為混合農(nóng)業(yè) D. 三地的商品率都很高

2根據(jù)圖中信息推斷,下列說(shuō)法正確的是(  )

A. ①市場(chǎng)適應(yīng)性差 B. ①②機(jī)械化水平高

C. ②科技水平低 D. ③生產(chǎn)規(guī)模小

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】青云花園是我國(guó)某城市(36°34′N(xiāo))一所集歐美建筑精華的住宅小區(qū),小區(qū)設(shè)施齊全,環(huán)境優(yōu)美,豪華典雅。完工后當(dāng)?shù)鼐用駹?zhēng)相購(gòu)買(mǎi),然而一年后底層住戶以采光條件差將開(kāi)發(fā)商告上法庭。(tg30°≈0.577)圖甲為青云花園小區(qū)分布平面圖,圖乙為該小區(qū)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組繪制的某一日內(nèi)旗桿桿影軌跡示意圖(O為立桿處,虛線為桿影,曲線為桿影端點(diǎn)軌跡)。

(1)圖乙中F、G、H、I四個(gè)桿影中最接近日出時(shí)段的是,該日前后小區(qū)住戶客廳內(nèi)的正午陽(yáng)光照射面積較。(大/小)

(2)該小區(qū)底層住戶因采光條件差將開(kāi)發(fā)商告上法庭。請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)為住戶們拿出有力的證據(jù)。

(3)為保證住宅獲得充足的太陽(yáng)光照,在樓高相同的情況下,該城市住宅樓群的樓房間距與上海相比有何差異?對(duì)你的結(jié)論作出合理解釋。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為地球上某區(qū)域氣壓帶,風(fēng)帶及3000米高空等壓面分布示意圖,據(jù)此回答下面小題。

1下列有關(guān)該圖的敘述,正確的是

A. 圖中氣壓帶是副熱帶高氣壓帶 B. 甲風(fēng)帶與高空風(fēng)向完全相反

C. 甲、乙風(fēng)向相同時(shí)同屬一個(gè)風(fēng)帶 D. 圖中氣壓帶控制下多降水

2若該圖分布在北半球中低緯度且甲緯度低于乙,則可能的是

A. 甲風(fēng)帶常年控制容易形成溫帶海洋性氣候 B. 該氣壓帶與乙風(fēng)帶交替控制形成地中海氣候

C. 該氣壓帶與甲風(fēng)帶交替控制形成熱帶草原氣候 D. 該氣壓帶常年控制地區(qū)形成熱帶雨林氣候

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)天然白樺林主要分布在東北地區(qū)。北京喇叭溝門(mén)口有一片天然白樺林。下圖示意喇叭溝門(mén)在北京的位置。據(jù)此完成下面小題。

1北京的地帶性植被屬于(

A. 常綠闊葉林 B. 針闊葉混交林 C. 落葉闊葉林 D. 針葉林

2喇叭溝門(mén)有天然白樺林分布的主導(dǎo)因素是(

A. 緯度位置 B. 海陸位置 C. 大氣環(huán)流 D. 地形

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為我國(guó)某山地北坡甲、乙、丙三地垂直自然帶隨海拔變化示意圖。完成下面小題。

1該山地可能是(  )

A. 秦嶺 B. 南嶺 C. 昆侖山 D. 喜馬拉雅山

2甲、乙、丙三地垂直自然帶的類型組合存在差異的主導(dǎo)因素是(  )

A. 光照 B. 水分 C. 海拔 D. 熱量

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】鋼鐵工業(yè)是四川省攀枝花市的主導(dǎo)工業(yè)部門(mén)。下左圖是“攀枝花市及附近地區(qū)簡(jiǎn)圖”,下右圖是設(shè)想的“以攀枝花鋼鐵工業(yè)為基礎(chǔ)的生產(chǎn)流程模式圖”,讀圖完成下列問(wèn)題:

(1)簡(jiǎn)述攀枝花市發(fā)展鋼鐵工業(yè)的主要區(qū)位條件。

(2)圖2所示的生產(chǎn)流程中,字母A表示_______,B表示_______,C表示_______。

(3)試分析此生產(chǎn)流程模式的優(yōu)點(diǎn)。

(4)圖示地區(qū)還可發(fā)展煉銅工業(yè),其主要優(yōu)勢(shì)條件有___________、____________。

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