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科目：高中地理 來源： 題型：

材料一：2003年6月下旬至7月上旬，淮河流域連降暴雨，降水量比常年多1—4倍，出現(xiàn)自1991年以來的最大洪水；淮河旱災逐年加劇之勢，且旱災重于水災。1994年淮河流域出現(xiàn)春旱連伏旱，伏旱接秋旱的長期大旱，全流域受災農(nóng)田超過1億畝，淮河干流斷流長達120天。

材料二：淮河流域示意圖

（1）圖中①②所代表的河流分別是_________、___________。據(jù)圖描述淮河的水系特征____________________________________________________________。

（2）2003年6.7月間淮河流域發(fā)生特大洪災，從災害學意義上講，淮河地區(qū)我國南北過渡地帶，其降水具有北方地區(qū)__________________________的特點和南方地區(qū)的_________特點。

（3）從自然因素和人為因素兩方面分析淮河流域旱害頻繁的原因

（4）根據(jù)河流的補給形式，分析淮河流域“退田還湖”“封山植樹”等措施在防洪上的重要作用。

科目：高中地理 來源： 題型：

2003年6月下旬至7月中旬，淮河流域出現(xiàn)了自1991年以來最大的一次洪水。為緩解水位上漲壓力，政府啟用安徽省境內(nèi)部分蓄洪區(qū)實行分洪，安全搬遷群眾4.6萬人；還啟用了懷洪新河分洪等措施（下圖）。完成下列要求。

（1）說明形成這次大洪水的主要原因。

（2）說明蓄洪區(qū)分洪的作用及臨淮崗洪水控制工程、懷洪新河的主要功能。

科目：高中地理 來源： 題型：

材料：2003年6月下旬至7月中旬，淮河流域出現(xiàn)了自1991年以來最大的一次洪水。為緩解水位上漲壓力，政府啟用安徽省境內(nèi)部分蓄洪區(qū)實行分洪，安全搬遷群眾4.6萬人，還啟用了懷洪新河分洪等措施。讀圖完成下列要求。

(1)說明形成這次大洪水的主要原因。

________________________________________________________________________

(2)說明蓄洪區(qū)分洪的作用及臨淮崗洪水控制工程、懷洪新河的主要功能。

________________________________________________________________________

科目：高中地理 來源：2012年魯教版高中地理選修四4.2科學技術(shù)與防災減災練習卷（解析版） 題型：綜合題

材料一：2003年6月下旬至7月上旬，淮河流域連降暴雨，降水量比常年多1—4倍，出現(xiàn)自1991年以來的最大洪水；淮河旱災逐年加劇之勢，且旱災重于水災。1994年淮河流域出現(xiàn)春旱連伏旱，伏旱接秋旱的長期大旱，全流域受災農(nóng)田超過1億畝，淮河干流斷流長達120天。

材料二：淮河流域示意圖

1.圖中①②所代表的河流分別是_________、___________。據(jù)圖描述淮河典型的水系特征_____________________________________。

2.2003年6.7月間淮河流域發(fā)生特大洪災，從災害學意義上講，淮河地區(qū)是我國南北過渡地帶，其降水具有北方地區(qū)___________的特點和南方地區(qū)的_________特點。

3.從自然和人為原因分析淮河流域內(nèi)旱災頻繁的原因。

4.淮河歷史上出現(xiàn)過多次洪澇災害，你對防治淮河洪水在什么好建議?

科目：高中地理 來源：2010年山東省高二下學期期末考試地理卷 題型：綜合題

材料一：2003年6月下旬至7月上旬，淮河流域連降暴雨，降水量比常年多1—4倍，出現(xiàn)自1991年以來的最大洪水；淮河旱災逐年加劇之勢，且旱災重于水災。1994年淮河流域出現(xiàn)春旱連伏旱，伏旱接秋旱的長期大旱，全流域受災農(nóng)田超過1億畝，淮河干流斷流長達120天。

材料二：淮河流域示意圖

（1）圖中①②所代表的河流分別是_________、___________。據(jù)圖描述淮河的水系特征____________________________________________________________。

（2）2003年6.7月間淮河流域發(fā)生特大洪災，從災害學意義上講，淮河地區(qū)我國南北過渡地帶，其降水具有北方地區(qū)__________________________的特點和南方地區(qū)的_________特點。

（3）從自然因素和人為因素兩方面分析淮河流域旱害頻繁的原因

（4）根據(jù)河流的補給形式，分析淮河流域“退田還湖”“封山植樹”等措施在防洪上的重要作用。