【題目】決定太陽(yáng)在地球表面的直射點(diǎn)移動(dòng)范圍的是( )
A. 地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) B. 地球的球體形狀 C. 地球在宇宙中的位置 D. 黃赤交角的大小
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】目前,可可西里自然保護(hù)區(qū)鼠害嚴(yán)重,在1平方米的范圍內(nèi)就有十幾個(gè)被老鼠掏空的洞。被鼠類危害過(guò)的草地變成了“鼠荒地”,草皮遭到嚴(yán)重破壞,草場(chǎng)退化甚至沙化?煽晌骼镒匀槐Wo(hù)區(qū)平均海拔4600米以上,作為地表生態(tài)屏障的草皮,原本就是在凍土地帶勉強(qiáng)成活,而現(xiàn)在一只青海田鼠一年就要吃掉60千克的鮮草。如不及時(shí)治理鼠害,藏羚羊、藏原羚等國(guó)家一、二級(jí)保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境和保護(hù)區(qū)的生態(tài)鏈條都將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。據(jù)此回答:
危害該自然保護(hù)區(qū)的鼠類屬于( )
A.喜濕鼠
B.耐旱鼠
C.耐寒鼠
D.喜溫鼠
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖,完成下面小題。
【1】甲、乙、丙三艘船同時(shí)出發(fā)駛向180°經(jīng)線,而且同時(shí)到達(dá),速度最快的是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 乙和丙
【2】有關(guān)甲、乙、丙附近三個(gè)陰影區(qū)域比例尺大小敘述,正確的是( )
A. 甲的比例尺最小,丙的比例尺最大 B. 乙的比例尺最小
C. 甲大于乙,乙大于丙 D. 甲、乙、丙的比例尺相同
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列河流湖泊中,哪一組都參與了海陸間循環(huán)
A.珠江、納木錯(cuò)B.雅魯藏布江、太湖
C.塔里木河、洞庭湖D.黑龍江、青海湖
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】將一盞電燈放在桌子上代表太陽(yáng),在電燈旁放置一個(gè)地球儀,如下圖所示。讀圖回答下列問(wèn)題。
(1)自西向東撥動(dòng)地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),可以演示甲地將進(jìn)入 (選填“白天”或“黑夜”) ;該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裱菔咎?yáng)直射點(diǎn)季節(jié)移動(dòng)的地理現(xiàn)象?
(2)此時(shí)北京時(shí)間是 時(shí)。
(3)2014年亞太經(jīng)合組織(APEC)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議周活動(dòng)11月5日至11日在北京懷柔雁棲湖舉行。該時(shí)段,北京天安門升國(guó)旗的時(shí)間越來(lái)越 (提示:國(guó)旗與太陽(yáng)一同升起)。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】位于太平洋中的波利尼西亞群島中的夏威夷,有噴焰的火山、茂密的森林、潔白的沙灘、湛藍(lán)的海水, 熱烈的草裙舞與輕巧的獨(dú)木舟……,夏威夷在世界文化中屬于
A.太平洋文化圈B.東南亞文化圈C.伊斯蘭文化圈D.西歐文化圈
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是1971年~1995年全球遭受自然災(zāi)害的年均受災(zāi)人數(shù)(單位:萬(wàn)人)。讀表完成:上表所列的自然災(zāi)害中,對(duì)人類生命構(gòu)成威脅最大和突發(fā)性最強(qiáng)的分別是( )
損失狀況 | 地震 | 洪水 | 干旱 | 火山 |
死亡 | 1.91 | 1.27 | 7.36 | 0.10 |
受傷 | 2.63 | 2.07 | 0 | 0.03 |
受影響 | 168.83 | 6004.13 | 2.27 | 9.43 |
無(wú)家可歸 | 23.76 | 324.14 | 2.27 | 1.51 |
合計(jì) | 197.13 | 6331.61 | 6078.89 | 11.07 |
A.干旱、地震
B.洪水、火山
C.干旱、洪水
D.地震、火山
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),北京市設(shè)定了人口“天花板”,計(jì)劃2020年的人口總量控制在2300萬(wàn)以內(nèi)。下列自然資源中,導(dǎo)致北京市人口設(shè)定“天花板”的最主要限制性資源是
A.水資源B.礦產(chǎn)資源C.土地資源D.生物資源
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】由于全球變暖,格陵蘭島西南部的一條河流河口三角洲的面積在逐年增長(zhǎng),且速度越來(lái)越快。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了自然地理環(huán)境的
A.差異性B.地方性C.整體性D.普遍性
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