根據(jù)材料，按要求回答問題。

材料　我們知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相等，那么，木桶容納水量多少取決于最短的桶板，這就是“木桶效應(yīng)”。

（1）假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么“木桶效應(yīng)”揭示了什么道理？

（2）影響日本、美國、科威特、智利四國環(huán)境人口容量的“短板”各是什么？

答案：
解析：

（1）當(dāng)一只木桶的桶底面積確定，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板中最短的桶板。各塊桶板代表不同的資源種類，則根據(jù)“木桶效應(yīng)”，人類所依賴生存的資源，如土地、淡水、能源等，資源越豐富，能供養(yǎng)的人口數(shù)量越多，量少的那種資源則成為限制環(huán)境人口容量的關(guān)鍵。

（2）日本：國土面積狹小，資源嚴(yán)重短缺。美國：生活和文化消費(fèi)水平高�？仆�、智利：自然資源種類少，自然環(huán)境惡劣，淡水資源嚴(yán)重不足。緊密結(jié)合制約環(huán)境人口容量的三大因素：資源、科技發(fā)展水平、人口生活和文化消費(fèi)水平及三者的關(guān)系分析回答。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：043

根據(jù)材料，按要求回答問題。

材料　我們知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相等，那么，木桶容納水量多少取決于最短的桶板，這就是“木桶效應(yīng)”。

（1）假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么“木桶效應(yīng)”揭示了什么道理？

（2）影響日本、美國、科威特、智利四國環(huán)境人口容量的“短板”各是什么？

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來源：2011年江西省高二下學(xué)期第一次月考地理卷 題型：綜合題

（14分）2008年8月6日中央氣象臺(tái)發(fā)布東南沿海強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)，浙江省政府要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和防汛臺(tái)責(zé)任人按預(yù)案及時(shí)進(jìn)崗到位，要及時(shí)對(duì)人員轉(zhuǎn)移、沿海防風(fēng)、水庫保安、小流域山洪與地質(zhì)災(zāi)害等作出部署，落實(shí)船只避風(fēng)措施。要重點(diǎn)對(duì)各類風(fēng)景區(qū)游客特別是散客情況全面排查，適時(shí)關(guān)閉景點(diǎn)；科學(xué)調(diào)度，落實(shí)水利工程保安措施；認(rèn)真做好小流域山洪和地質(zhì)災(zāi)害的防范工作。

根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

⑴臺(tái)風(fēng)強(qiáng)降雨誘發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害主要有哪些？

⑵除臺(tái)風(fēng)強(qiáng)降雨外，在我國誘發(fā)這類地質(zhì)災(zāi)害的因素還有哪些？你認(rèn)為哪些地方應(yīng)該重點(diǎn)做好防范措施？

⑶臺(tái)風(fēng)可能產(chǎn)生的正面影響有哪些？

 

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解

讀我國東部沿海土地利用結(jié)構(gòu)變動(dòng)表及中國沿海地區(qū)耕地、水資源對(duì)比圖（圖甲），中國沿海地區(qū)水土協(xié)調(diào)度面積圖（圖乙），分析回答問題：

我國東部沿海土地利用結(jié)構(gòu)變動(dòng)表

年代

耕地（%）

園地（%）

林地（%）

牧草地（%）

城鎮(zhèn)居民點(diǎn)及工礦（%）

交通（%）

水域（%）

未利用土地（%）

1985年

28.9

2.6

32.4

6.1

5.5

1.8

7.3

15.4

1990年

28.3

3.2

32.9

6.5

6.0

1.9

7.4

13.8

1996年

28.1

4.2

37.2

1.6

7.0

2.1

7.8

12.0

注：水土協(xié)調(diào)度=（本區(qū)水資源量/全區(qū)水資源量）/（本區(qū)耕地規(guī)模/全區(qū)耕地規(guī)模）

（1）讀表可得，我國沿海地區(qū)的土地利用結(jié)構(gòu)中，比重上升的非農(nóng)用地是___________和___________。

（2）分析圖甲，說明我國東部沿海地區(qū)水資源與耕地資源的分布特點(diǎn)。

（3）分析圖乙，描述我國東部沿海地區(qū)水土協(xié)調(diào)度的特點(diǎn)。

（4）結(jié)合所給材料，說明我國北方水土協(xié)調(diào)度<1.00的省區(qū)可以采取哪些措施提高水土協(xié)調(diào)度。

閱讀下列材料回答問題：

材料一  “廢除地主階級(jí)封建剝削的土地制度，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路�！�

——1950年《中華人民共和國土地改革法》

材料二  “農(nóng)村政策放寬以后，一些適宜包產(chǎn)到戶的地方搞了包產(chǎn)到戶，效果很好，變化很快。安徽肥西大多數(shù)生產(chǎn)隊(duì)搞了包產(chǎn)到戶，增產(chǎn)幅度很大。‘鳳陽花鼓’唱的鳳陽縣，絕大多數(shù)生產(chǎn)隊(duì)搞了大包干，也是一年翻身，改變面貌�！�

——《鄧小平文選》第2卷，第315頁

（5）材料一、二所述土地改革和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的共同積極作用是什么？

（6）用發(fā)展的觀點(diǎn)審視，材料一、二所述土地改革和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革在經(jīng)營方式上有何局限？對(duì)推動(dòng)當(dāng)前我國農(nóng)村改革的重要啟示是什么？

某校高三（5）班學(xué)生圍繞“扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)”這一課題，開展探究學(xué)習(xí)，他們深入該縣某村，收集到以下數(shù)據(jù)：

村民人均年收入

農(nóng)民科技文化素質(zhì)

農(nóng)村社會(huì)事業(yè)

勞動(dòng)力平均受教育年限

懂技術(shù)的農(nóng)民占農(nóng)民的比重

參加各類社會(huì)保險(xiǎn)比重

患病就醫(yī)率

2 000元

6年

10%

5%

60%

（7）根據(jù)材料運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)有關(guān)知識(shí)，說明培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民的必要性。

（8）該班同學(xué)就“建設(shè)新農(nóng)村的設(shè)想”這一話題采訪了該村村民委員會(huì)主任。村主任談到，村委會(huì)決定在2007年按照社會(huì)主義新農(nóng)村“村容整潔”的要求，用一年的時(shí)間強(qiáng)制村民搬入中心村，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)別墅式小洋樓，修建村莊大道，率先建成新農(nóng)村。請(qǐng)結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識(shí)對(duì)村主任的設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)。

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來源： 題型：

根據(jù)材料，按要求回答下列問題。

材料　我們知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相等，那么，木桶容納水量多少取決于最短的桶板，這就是“木桶效應(yīng)”。

（1）假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么“木桶效應(yīng)”揭示了什么道理?

（2）影響日本、美國、科威特、智利四國環(huán)境人口容量的“短板”各是什么?

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案