讀水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)或良性轉(zhuǎn)變機(jī)制圖,完成下列要求
(1)將代表不同涵義的字母分別填入圖中空白圈中,每個(gè)字母限填一次。
A.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高
C.農(nóng)林牧業(yè)綜合治理 D.水土流失加重
E.水土流失減輕 F.毀林開荒
G.糧食單產(chǎn)提高
(2)在上述各項(xiàng)中,擺脫惡性循環(huán)、導(dǎo)致良性循環(huán)的關(guān)鍵在于________________________________________。
(3)若我國(guó)北回歸線附近某地發(fā)生上述惡性循環(huán),能否形成沙漠________________________________________。
(1) 。2)農(nóng)林牧綜合治理;(3)不能 |
首先從人類解決貧困的兩種不同行為入手:一種行為是農(nóng)林牧綜合治理,另一種行為是毀林開荒。農(nóng)林牧綜合治理C,會(huì)形成良性循環(huán),應(yīng)填在貧困右下方空白圈內(nèi);而毀林開荒F,則導(dǎo)致惡性循環(huán),應(yīng)填在貧困左下方空白圈內(nèi)。毀林開荒導(dǎo)致水土流失加重D,又導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化,繼而導(dǎo)致制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展A,最終導(dǎo)致貧困加劇,形成惡性循環(huán)。D應(yīng)填在F與生態(tài)環(huán)境惡化之間的空白圈內(nèi)。A應(yīng)填在生態(tài)環(huán)境惡化與貧困之間的空白圈中。農(nóng)林牧綜合治理使水土流失減輕E,又使生態(tài)環(huán)境改善、土壤肥力增加,從而糧食單產(chǎn)提高G,糧食單產(chǎn)提高使社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高B,又可增加投入進(jìn)行農(nóng)林牧綜合治理,形成良性循環(huán)。按循環(huán)順序C以下空白圈內(nèi)填E,生態(tài)環(huán)境改善、土壤肥力增加以下空白圈內(nèi)填G,G以下空白圈內(nèi)填B。 弄清以上事物的內(nèi)在聯(lián)系,第(2)問便迎刃而解,應(yīng)填農(nóng)林牧綜合治理。 回答第三問的關(guān)鍵是要理解沙漠化主要出現(xiàn)在干旱、半干旱草原地區(qū),而我國(guó)回歸線附近某地受海陸熱力性質(zhì)的差異,夏季盛行從海洋吹向陸地的偏南風(fēng),降水豐沛,如發(fā)生惡性循環(huán)則會(huì)使水土流失加劇而并非形成沙漠。 |
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科目:高中地理 來源:突破重點(diǎn)線 地理 題型:069
讀水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)或良性轉(zhuǎn)變機(jī)制圖,完成下列問題。
(1)將代表不同含義的字母分別填入圖中空白圈中,每個(gè)字母限填一次。
A.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高
C.農(nóng)牧業(yè)綜合治理
D.水土流失嚴(yán)重
E.水土流失減輕
F.毀林開荒
G.糧食單產(chǎn)提高
(2)在上述各項(xiàng)中,擺脫惡性循環(huán)、導(dǎo)致良性循環(huán)的關(guān)鍵在于________。
(3)若我國(guó)北回歸線附近某地發(fā)生上述惡性循環(huán),能否形成沙漠________。
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科目:高中地理 來源: 題型:022
讀“水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)向良性循環(huán)轉(zhuǎn)化機(jī)制示意圖”,回答下列問題。
(1)將代表不同涵義的字母分別填入圖中空白圈內(nèi),每個(gè)字母限填用一次。
A.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高
C.農(nóng)林牧綜合治理
D.水土流失加重
E.水土流失減輕
F.毀林開荒
G.糧食單產(chǎn)提高
(2)在上述各項(xiàng)中,擺脫惡性循環(huán)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是_______。
(3)目前,在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展和改革的進(jìn)程中,面臨的困境有:人口繼續(xù)膨脹,人均耕地減少,________緊張,接近_______極限;環(huán)境污染和________惡化日益加重,________需求增加,糧食生產(chǎn)舉步維艱。為擺脫這些困境,必須走_(dá)_______道路。
(4)我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路面臨的生存和發(fā)展的重大問題是什么?
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)向良性循環(huán)轉(zhuǎn)化示意圖,完成下列要求。(12分)
(1)將代表不同涵義的字母分別填入圖中空白圈內(nèi),每個(gè)字母限填一次。
A、制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高
C、農(nóng)林牧綜合治理
D、水土流失加重
E、水土流失減輕
F、毀林開荒
G、糧食單產(chǎn)提高
(2)在上述各選項(xiàng)中,
擺脫惡性循環(huán)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)
的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是 。
(3)我國(guó)必須走 道路,但面臨著 、
、 等生存和發(fā)展的重大問題。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)和良性轉(zhuǎn)變機(jī)制圖,將代表不同含義的字母分別填入圖中空白圈,每個(gè)字母限填一次(7分)
A.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高
C.農(nóng)牧業(yè)綜合發(fā)展 D.水土流失嚴(yán)重
E.水土流失減輕 F.毀林開荒
G.糧食單產(chǎn)提高
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦
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