【題目】(2014·福建)Students should involve themselves in community activities they can gain experience for growth.

A. who B. when C. which D. where

【答案】D

【解析】句意：學(xué)生應(yīng)該參加社團(tuán)活動(dòng)，在那里他們可以獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。分析句子結(jié)構(gòu)可知這里是定語(yǔ)從句，且關(guān)系詞在從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)，故用關(guān)系副詞where。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 全國(guó)都布滿了干柴，很快就會(huì)燃成烈火。……我所說(shuō)的中國(guó)革命高潮快要到來(lái)，決不是如有些人所謂“有到來(lái)之可能”那樣完全沒(méi)有行動(dòng)意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射、噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。

——毛澤東《星星之火，可以燎原》

材料二 毛澤東在同周世釗的談話中，談了中國(guó)革命在1935年遵義會(huì)議以前，因?yàn)闆](méi)有把馬克思列寧主義和中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，或者結(jié)合得不好，走了很多彎路，吃了很多的虧，遭受了很大的損失。……從1935年起，中國(guó)革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐與馬克思列寧主義比較好地結(jié)合起來(lái)，到1945年黨的七大召開時(shí)，“馬克思列寧主義與中國(guó)革命實(shí)踐結(jié)合的正確思想體系，可以說(shuō)已經(jīng)到了成熟的地步了。于是，大家覺(jué)得很有必要給這種思想體系安個(gè)名稱”。“黨中央當(dāng)時(shí)確定把這種正確思想體系叫做‘毛澤東思想’，決不是說(shuō)‘毛澤東思想’就完全是我一個(gè)人的思想。它是包括一班人的正確思想在內(nèi)的。……當(dāng)然，在這種正確思想體系里面，我的東西可能要多一點(diǎn)。”

——陳明新《領(lǐng)袖情——毛澤東與周世釗》

材料三

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，指出材料一中“全國(guó)都布滿了干柴，很快就會(huì)燃成烈火”的含義。毛澤東充滿詩(shī)意的語(yǔ)言反映了他怎樣的一種情懷？

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括什么是“毛澤東思想”，毛澤東關(guān)于中國(guó)革命勝利道路、革命的兩個(gè)步驟及革命發(fā)展前景的基本主張有哪些。

（3）材料三所示的兩篇著作，是毛澤東在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的偉大理論貢獻(xiàn)，簡(jiǎn)要分析毛澤東此時(shí)是如何豐富馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義發(fā)展的理論的。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】工業(yè)4.0是德國(guó)政府提出的一個(gè)高科技戰(zhàn)略計(jì)劃，主要是指利用物理信息系統(tǒng)將生產(chǎn)中的供應(yīng)、制造、銷售信息數(shù)據(jù)化、智慧化，最后達(dá)到快速、有效、個(gè)人化的產(chǎn)品供應(yīng)�；仡櫩萍紕�(chuàng)新歷程，對(duì)下圖理解正確的是

A．工業(yè)1.0（第一次工業(yè)革命）開創(chuàng)了蒸汽時(shí)代，世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)

B．工業(yè)2.0（第二次工業(yè)革命）采用流水線模式，人們普贊工業(yè)王國(guó)

C．工業(yè)3.0（第三次工業(yè)革命）開創(chuàng)信息化時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端倪

D．工業(yè)4.0（第四次工業(yè)革命）產(chǎn)生了第三產(chǎn)業(yè)，改變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】

Though in San Francisco, Dave had always preferred to record the plain facts of small town life.

A. raised

B. grown

C. developed

D. made

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 18世紀(jì)音樂(lè)界誕生了一位真正的偉人，那就是以苦難鑄成歡樂(lè)的音樂(lè)天才。他一生飽受貧困、耳聾、失戀的痛苦折磨，卻為世界創(chuàng)造出卓越的作品。他說(shuō)：“在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德。”在創(chuàng)作中，他始終把“從黑暗到光明，從斗爭(zhēng)走向勝利”作為座右銘。他生逢啟蒙與革命的時(shí)代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進(jìn)步和自由，具有強(qiáng)烈反封建與爭(zhēng)民主的革命精神，其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂(lè)觀主義氣息，蘊(yùn)涵著深沉的哲理……路德維希·馮·貝多芬，就在今天，他的名字不僅代表了登峰造極的古典音樂(lè)，而且是一種崇高理想和追求的象征。

材料二 音樂(lè)用自己的音調(diào)形象概括地反映生活的本質(zhì)過(guò)程。在貝多芬的作品中可以聽到殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、威武的進(jìn)軍和勝利，聽到革命進(jìn)行曲的音調(diào)和節(jié)奏。他的第五交響曲的結(jié)尾部分就是如此。

——鮑烈夫《美學(xué)》

材料三

圖一 圖二

（1）據(jù)材料一，回答貝多芬生活時(shí)代的特征，他的主要作品有哪些？

（2）據(jù)材料一、二，回答貝多芬在音樂(lè)發(fā)展史上的地位。

（3）材料三圖二反映了哪一音樂(lè)形式，該音樂(lè)主要將哪些音樂(lè)融合在一起？

（4）材料三從圖一到圖二，反映了音樂(lè)的什么發(fā)展趨勢(shì)？

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】恩格爾曲線表示消費(fèi)者在某一收入水平對(duì)某種商品的需求量。下圖為不同商品的恩格爾曲線形狀，（x軸為商品的需求量，y軸為居民收入）。下面解讀正確的是

①圖a是必需品曲線，需求量隨收入增加而緩慢增加

②圖b是奢侈品曲線，需求量增長(zhǎng)幅度隨收入增加而加快

③圖c是奢侈品曲線，需求量隨收入增長(zhǎng)而逐步放緩

④圖d是必需品曲線，需求量隨收入增加而較快增加

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下邊漫畫反映了侵犯勞動(dòng)者正當(dāng)權(quán)益的現(xiàn)象。要解決漫畫所反映的問(wèn)題需要多方面的共同努力，包括

①增強(qiáng)法律意識(shí)，依法維護(hù)權(quán)利

②加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件

③加強(qiáng)宏觀調(diào)控，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)

④規(guī)范勞動(dòng)合同制度，保障勞動(dòng)報(bào)酬

A．②④ B．①③ C．②③ D．①④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】 But for my English teacher’s help, I first place in the English Speaking Competition.

A. would win B. would have won

C. would not win D. would not have won

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】―It’s raining heavily outside.

―____________, I will go back home because my son has been left alone at home.

A. Anyhow B. Finally C. Therefore D. Besides

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同步練習(xí)冊(cè)答案