【題目】實現(xiàn)我國人口與經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展最關(guān)鍵的措施是 ( )
A. 控制人口數(shù)量 B. 提高人口素質(zhì)
C. 提高公民的環(huán)保意識 D. 加大自然資源開發(fā)力度
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖示意某河流的“V”型河谷形態(tài),讀圖完成下列各題。
【1】下圖示意的“V”型河谷,最常見于河流的
A. 入?诙 B. 下游河段
C. 上游河段 D. 中游河段
【2】作用于“V”型河谷的力主要是流水的
A. 下蝕和溯源侵蝕 B. 側(cè)蝕和堆積
C. 側(cè)蝕和溯源侵蝕 D. 下蝕和堆積
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為某地區(qū)水循環(huán)示意圖。讀圖,完成下面小題。
【1】【1】圖示地區(qū)建有大型水庫。關(guān)于水庫建成后對水循環(huán)的各環(huán)節(jié)可能造成的影響的敘述,不正確的是( )
A. 庫區(qū)下滲加強,周邊地下水位上升
B. 庫區(qū)蒸發(fā)量增加,周邊空氣濕度增加
C. 庫區(qū)受熱力環(huán)流影響,冬季降水減少,夏季降水增多
D. 庫區(qū)下游河流徑流量變化幅度減小
【2】【2】在F處建有一個海水淡化工廠,從水循環(huán)角度看其作用類似于( )
A. 海陸間的水循環(huán) B. 跨流域調(diào)水
C. 水庫 D. 地下水補給湖水
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】(2016浙江杭州期中)雨水花園是自然形成或人工挖掘的種有灌木、花草、樹木等植物的淺凹綠地,被用于匯聚并吸收來自屋頂或地面的雨水,是一種生態(tài)可持續(xù)的雨水控制與雨水利用設(shè)施。讀圖,完成下面小題。
【1】【1】雨水花園首先直接影響水循環(huán)的( )
A. 降水 B. 水汽輸送 C. 蒸發(fā) D. 地表徑流
【2】【2】圖中暗管的作用是( )
A. 及時吸收下滲的雨水
B. 收集可利用的地下水
C. 及時排出下滲的雨水
D. 加速地下水的凈化
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】分析地震波波速的變化可以了解地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。讀圖,完成下面小題。
【1】下列敘述正確的是( )
A. ①是地殼,②是地幔,③是地核
B. 在①層中的地震波波速隨深度增加而增快
C. 甲波由①層進入②層波速急劇上升
D. 乙波無法通過地幔
【2】上圖中的X處即為( )
A. 莫霍面 B. 古登堡面
C. 巖石圈與軟流層交界 D. 內(nèi)核外核交界
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀我國部分地區(qū)年太陽輻射總量分布圖,回答下列問題。(
(1)圖示各省級行政中心中,________的年太陽輻射總量最大,原因是什么?
(2)在直轄市中,________市的年太陽輻射總量最小,原因是什么?
(3)圖中臺灣島西側(cè)的年太陽輻射總量比東側(cè)________,原因是什么?
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】在低層空氣中,各高度上的風向并不完全相同。其主要原因是運動空氣所受到的摩擦力隨高度而減小。這樣,在氣壓梯度力不隨高度變化的情況下,離開地面愈遠,風速愈大,風與等壓線的夾角則愈小。據(jù)此完成下面小題。
【1】下圖是“某地不同高度上風的向量投影到同一水平面上的圖”,表示北半球地表到高空的風隨髙度旋轉(zhuǎn)分布形成的曲線的是
A. B. C. D.
【2】根據(jù)風向判定,高空大氣高壓可能位于該地的
A. 東 B. 南 C. 西 D. 北
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】法國農(nóng)業(yè)極度發(fā)達,是世界主要農(nóng)業(yè)大國。主產(chǎn)小麥、大麥、玉米和水果蔬菜。葡萄酒產(chǎn)量展世界首位。有乳、肉用畜牧業(yè)和禽蛋業(yè)。圖12為法國位置及河流分布簡圖.回答下列問題。
(I)根據(jù)圖文有關(guān)信息判斷:法國的地勢大致是;判斷依據(jù)是。
(2)指出法國農(nóng)業(yè)發(fā)達的優(yōu)越自然試位條件。
(3)分析法國發(fā)展乳、肉用畜牧業(yè)的優(yōu)越區(qū)位條件。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com