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【題目】讀下圖，回答下列各題。

【1】流經A處的洋流是

A. 向北流的寒流 B. 向北流的暖流

C. 向南流的暖流 D. 向南流的寒流

【2】B處海底地形的成因主要是

A. 河流的侵蝕作用 B. 海水的侵蝕作用

C. 板塊的碰撞運動 D. 板塊的張裂運動

【答案】

【1】B

【2】C

【解析】

【1】根據經緯度和海陸輪廓可知，A處洋流為自南向北流的日本暖流，選B。

【2】B處海底地形為海溝，是太平洋板塊俯沖到亞歐板塊之下形成，選C。

板塊運動

張裂

相撞

大陸板塊與大陸板塊相互擠壓碰撞

大陸板塊與大洋板塊相互擠壓碰撞

對地球面

貌的影響

形成裂谷或海洋

形成高峻山脈和巨大高原

海溝、島弧、海岸山脈

舉例

東非大裂谷、紅海、大西洋

喜馬拉雅山脈、青藏高原

馬里亞納海溝、亞洲東部島弧、美洲西岸山脈

邊界類型

生長邊界

消亡邊界　

圖示

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為“亞洲季風圖”，讀圖回答下列問題。

（1）此圖表示的是 月（1月或7月）季風圖，判斷的理由是 。此時B地形成的氣壓中心的名稱是 。

（2）E地風向為 ， F地風向為 。

（3）A地氣候類型是 ，這種氣候的特點是 。

（4）D地氣候類型為 ，此季節(jié)盛行風的成因一是海陸熱力性質差異，二是 。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀“20元人民幣版面圖案”（如下圖），回答下面小題。

【1】該景觀地貌屬于

A. 喀斯特地貌 B. 丹霞地貌 C. 冰蝕地貌 D. 雅丹地貌

【2】該地形景觀的主要成因是

A. 冰蝕作用 B. 風力侵蝕作用 C. 流水侵蝕作用 D. 海浪侵蝕作用

【3】該版面景觀表示

A. 長江三峽 B. 桂林山水 C. 杭州西湖 D. 九寨溝風光

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】閱讀圖文材料，完成下列要求。

習慣上，把河南省境內的太行山叫做南太行。在南太行山腹地的山谷、山塬和山間的小盆地里，有一個接一個的“石頭村”。長期以來，這些石頭村形成了一個個的“人文孤島”，睿智的村民用石材打造了石板房、石頭墻、石碾、石盒、石水缸和石桌等。為了更好的生存，每個石頭村還會挖鑿幾十甚至幾百個水池、水窖。下面為南太行地質結構與地貌示意圖和石頭村的景觀圖。

（1）據圖簡要說明南太行山的形成過程。

（2）解釋石頭村形成“人文孤島”的原因。

（3）說明石頭村村民多愿意采用石質材料打造民居和生活用品的原因。

（4）分析石頭村村民挖鑿水窖、水池多的原因。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】我國西南地區(qū)泥石流多發(fā)的主要自然原因是（ ）

①構造活躍 ②地形復雜 ③冬季多暴雨 ④破壞植被

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀某日光照圖，完成下列各題。

(1)該圖是以____極點為中心的示意圖，P點在N點的__________方向，P點地方時為______時。

(2)弧MPN為____線，其中弧MP是______線，弧NP是______線。相對于地表的運動方向它們在此圖中都是____時針運動。

(3)此時，E點和P點所在地的白晝相差_____小時。

(4)此時，一艘輪船在E點附近向西航行，10分鐘后越過EF一線，這時輪船所在地的區(qū)時應為_____月_____日_____時_____分。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為“我國南方低山丘陵區(qū)某小流域水循環(huán)示意圖”，讀圖完成下列小題。

【1】由于人類某種活動，使該區(qū)域蒸騰作用顯著減弱，可能直接導致

A. 降水量增加 B. 地表徑流增加 C. 蒸發(fā)量不變 D. 地下徑流增加

【2】下列措施中不能促進該小流域可持續(xù)發(fā)展的是

A. 立體種植 B. 退耕還林 C. 圍湖造田 D. 修建水庫

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答下列問題。
材料一：2016年3月23日應國務院總理李克強邀請，柬埔寨、老撾、緬甸、泰國、越南五國領導人出席了以“同飲一江水，命運緊相連”為主題的第一次瀾湄合作會議。
材料二：瀾滄江—湄公河作為亞洲唯一的一江連六國的國際河流，被譽為“東方多瑙河”，也是中國連接東南亞國家的水運大通道。近年來，通過湄公河航道改善工程建設，瀾滄江—湄公河的航行船舶的噸位已由以前的100噸級提高到現(xiàn)在的300噸級，通航保證率達90％。
材料三：下圖為“瀾滄江-湄公河合作國家分布示意圖”。

（1）據材料描述該地區(qū)的地形特征。
（2）評價“瀾滄江-湄公河”的航運條件。
（3）圖中陰影部分表示該地區(qū)某種農產品的主要產區(qū)，該地區(qū)主要的農業(yè)地域類型是。分析A地洪澇災害多發(fā)的原因。

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