【題目】閱讀材料,回答下列問(wèn)題。
材料下圖為長(zhǎng)江流域局部地區(qū)示意圖。
(1)圖中山脈中屬于我國(guó)一、二階梯分界線的是______,圖示區(qū)域跨我國(guó)四大地區(qū)中的______大地區(qū)。
(2)影響重慶市形成最主要的自然因素是______,我國(guó)政府依托重慶市和______市兩大核心城市,著力將四川盆地城市群打造成我國(guó)七大城市群之一。
(3)圖示區(qū)域是我國(guó)西電東送工程______(填能源類型)輸出地,此工程對(duì)該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)影響主要是______。
(4)圖中洞庭湖成為鳥(niǎo)類冬季越冬的重要場(chǎng)所,體現(xiàn)了湖泊的主要生態(tài)功能是____________。
(5)簡(jiǎn)析河流上游水土流失對(duì)中下游洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要影響。
【答案】(1) 橫斷山脈 二(兩)
(2) 航運(yùn)(水運(yùn)或河運(yùn)) 成都
(3) 水電 資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)(促進(jìn)資源開(kāi)發(fā),發(fā)展經(jīng)濟(jì))
(4) 維持生物多樣性(提供動(dòng)物棲息地)
(5) 上游水土流失嚴(yán)重,雨季徑流量增大,河水泥沙含量增加,河道淤積嚴(yán)重,排水不暢,導(dǎo)致下游水位升高加劇洪澇災(zāi)害
【解析】(1)我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯指青藏高原,圖中橫斷山脈位于青藏高原東部邊緣,屬一、二階梯分界線。我國(guó)四大區(qū)域指青藏地區(qū)、西北地區(qū)、北方地區(qū)和南方地區(qū)(以秦嶺—淮河為界)圖示區(qū)域跨青藏地區(qū)和南方地區(qū)兩大區(qū)域。
(2)重慶位于長(zhǎng)江和嘉陵江交匯處,水運(yùn)便利成為重慶形成的主要因素;我國(guó)政府依托重慶市和成都市兩大核心城市,著力將四川盆地城市群打造成我國(guó)七大城市群之一。
(3)圖示地區(qū)地勢(shì)落差大,河流流量大,水能豐富,成為是我國(guó)西電東送工程水電能的輸出地。該工程將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)了當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(4)洞庭湖成為鳥(niǎo)類冬季越冬的重要場(chǎng)所,體現(xiàn)了湖泊的主要生態(tài)功能是維持生物多樣性。
(5)上游水土流失嚴(yán)重,雨季徑流量增大,河水泥沙含量增加,河道淤積嚴(yán)重,排水不暢,導(dǎo)致下游水位升高,甚至形成地上河,加劇洪澇災(zāi)害
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為我國(guó)長(zhǎng)江中游部分流域示意,讀圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下面小題
【1】a地河流開(kāi)發(fā)利用的重點(diǎn)是
A. 防洪抗?jié)、發(fā)展航運(yùn)
B. 興建大壩、增加發(fā)電
C. 改善環(huán)境、發(fā)展旅游
D. 保護(hù)水源,提高水質(zhì)
【2】b地以上流域?qū)嵤┨菁?jí)開(kāi)發(fā)的主要原因是
A. 山區(qū)河流落差大
B. 河流水位季節(jié)變化大
C. 山區(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重
D. 流域旅游觀光發(fā)展需要
【3】c地為我國(guó)中線“南水北調(diào)”的源頭區(qū)域,流域綜合開(kāi)發(fā)重點(diǎn)應(yīng)是
A. 防洪、航運(yùn)
B. 擴(kuò)大灌溉、增加發(fā)電
C. 旅游、航運(yùn)
D. 提高水質(zhì)、保持水土
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某年冬季寒潮示意圖,圖中數(shù)值為氣壓,單位為hPa。讀圖,完成下列各小題。
【1】下列關(guān)于天津、杭州兩城市此時(shí)天氣狀況的說(shuō)法,正確的是
A.天津晴朗溫暖
B.天津氣溫驟降
C.杭州晴朗寒冷
D.杭州風(fēng)速較大
【2】下列有關(guān)寒潮的說(shuō)法,正確的是
①冷空氣就是寒潮
②寒潮通常帶來(lái)大風(fēng)、降溫和降水天氣
③“寒冬不寒,來(lái)年不豐”,這可能與寒潮是天然“殺蟲(chóng)劑”有關(guān)
④寒潮不利于地球表面熱量交換
A.①④
B.①③
C.②③
D.②④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀下圖,完成下面小題。
【1】北京處在①階段時(shí),天氣現(xiàn)象和氣壓分布狀況是
①天氣晴朗溫暖 ②氣壓高 ③天氣陰 ④氣壓低
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
【2】北京處在②階段時(shí),如果有大風(fēng)天氣出現(xiàn),可能的影響因素是
①鋒面兩側(cè)水平氣壓梯度較大 ②冷氣團(tuán)移動(dòng)速度很快
③暖氣團(tuán)含有大量水汽 ④冷氣團(tuán)攜帶有大量沙塵
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀下面地球公轉(zhuǎn)示意圖,回答下列問(wèn)題。
(1)地球公轉(zhuǎn)到A處時(shí)接近公轉(zhuǎn)軌道的________點(diǎn),地球公轉(zhuǎn)到D處時(shí)節(jié)氣是________。
(2)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到C點(diǎn)位置時(shí),太陽(yáng)直射點(diǎn)在________半球,并正向________移動(dòng)。
(3)2017年9月26日,地球運(yùn)行在公轉(zhuǎn)軌道AB、BC、CD、DA四段中的________段;此時(shí)段太陽(yáng)直射點(diǎn)在向________方向移動(dòng),地球的公轉(zhuǎn)速度在逐漸________(變快或變慢)。這個(gè)時(shí)間段我國(guó)出現(xiàn)的文化現(xiàn)象是(______)。
A.放鞭炮,守歲迎春 B.蕩秋千,踏青插柳
C.吃月餅,共慶團(tuán)圓 D.望雙星,鵲橋相會(huì)
(4)地球在公轉(zhuǎn)軌道上從A點(diǎn)運(yùn)行到A點(diǎn),所需時(shí)間為________,這叫做________。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。下圖為“一帶一路”示意圖。據(jù)此完成下列各題。
【1】“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”上,中國(guó)——中亞——俄羅斯——?dú)W洲段沿線自然景觀的差異體現(xiàn)了
A. 由赤道到兩極的分異規(guī)律 B. 從沿海向內(nèi)陸的分異規(guī)律
C. 垂直分異規(guī)律 D. 地方性分異規(guī)律
【2】北半球夏季,“21世紀(jì)海上絲綢之路”上風(fēng)浪最小的海域是
A. 東海 B. 南海 C. 地中海 D. 印度洋
【3】“一帶一路”沿線,適合將太陽(yáng)能技術(shù)與海水淡化工程相“嫁接”的地區(qū)是
A. 東南亞 B. 中亞 C. 南亞 D. 西亞
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是以北半球?yàn)槔氖澜鐨夂蝾愋屠硐肽J綀D。讀圖,完成下面小題。
【1】在氣壓帶和風(fēng)帶交替控制下形成的氣候是
A. ①⑦ B. ⑤⑦ C. ③④ D. ②⑥
【2】下列四種氣候僅分布在北半球的是
A. ③ B. ④ C. ⑤ D. ⑥
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀亞歐大陸輪廓圖,對(duì)照四幅氣候類型氣溫和降水資料圖,完成下列問(wèn)題。
(1)A地的氣候類型是________氣候(填右圖中氣候類型代號(hào)),該氣候在世界上分布于盛行________風(fēng)的地區(qū),其氣候特點(diǎn)為_(kāi)_______。
(2)B地氣候類型是________氣候(填右圖中氣候類型代號(hào)),該地夏季氣候的主要特點(diǎn)是________。
(3)圖中所示季節(jié)為_(kāi)_______半球的________季,判斷理由是________。
(4)除南極洲外,其他大洲都有的氣候類型是________。(填右圖中氣候類型代號(hào))
(5)丁氣候代表的地點(diǎn)可能是下列中的
A.北京 B.上海 C.羅馬 D.開(kāi)普敦
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】地面輻射與地面吸收的大氣逆輻射之差稱為有效輻射。讀圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列小題。
【1】關(guān)于甲、乙、丙三地多年平均年有效輻射總量的空間分布,下列敘述正確的是( 。
A. 由甲地向乙地急劇增加 B. 由乙地向丙地急劇增加
C. 由甲地向丙地逐漸減少 D. 由丙地向乙地逐漸減少
【2】圖中丁地的有效輻射值相對(duì)較大,對(duì)其原因敘述可信的是( 。
A. 丁地的氣候較為干旱,云雨少,大氣逆輻射較弱
B. 丁地的地面長(zhǎng)波輻射值較大
C. 丁地的大氣渾濁度高,保溫作用強(qiáng)
D. 丁地的植被覆蓋率高,地面輻射較弱
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