關(guān)于區(qū)域發(fā)展的不同階段中人地關(guān)系的說(shuō)法,正確的是(。

A.正是由于人地關(guān)系失調(diào),人類才開(kāi)始了對(duì)區(qū)域的開(kāi)發(fā)

B.區(qū)域發(fā)展過(guò)程中,人地關(guān)系一直比較和諧

C.區(qū)域發(fā)展中的轉(zhuǎn)變安全是由于人地關(guān)系空前緊張

D.在人類改造自然的初級(jí)階段雖然人地關(guān)系比較協(xié)調(diào),人對(duì)自然影響小,但這并不是我們追求的真正目標(biāo)

D


解析:

在區(qū)域發(fā)展的不同階段,人地關(guān)系自和諧—不和諧—和諧的轉(zhuǎn)變是一種人地關(guān)系的再認(rèn)識(shí)過(guò)程,人類對(duì)區(qū)域的開(kāi)發(fā)并不是因?yàn)槿说仃P(guān)系的失調(diào),不遵循自然規(guī)律的開(kāi)發(fā)容易導(dǎo)致人地關(guān)系的惡化,引發(fā)環(huán)境問(wèn)題,影響人類的繼續(xù)發(fā)展和區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展,在初期階段,人地關(guān)系基本協(xié)調(diào),但是人們的生活水平比較低下,人類最終追求的目標(biāo)是謀求人地關(guān)系的高效益協(xié)調(diào):不斷縮小區(qū)域差異,區(qū)域的開(kāi)放程度和對(duì)外聯(lián)系大幅度增強(qiáng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省級(jí)規(guī)范化學(xué)校高二上學(xué)期期中考試地理試卷(帶解析) 題型:單選題

區(qū)域的發(fā)展一般可分為四個(gè)階段:初期階段、成長(zhǎng)階段、轉(zhuǎn)型階較和再生階段。初期階段主要表現(xiàn)為以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體,成長(zhǎng)階段可分工業(yè)化階段和高效益的綜合發(fā)展階段。結(jié)合該圖,完成問(wèn)題。

【小題1】在區(qū)域發(fā)展的初期階段,下列關(guān)于區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)特征的說(shuō)法,正確的是

A.第二產(chǎn)業(yè)所占的比重迅速上升,第三產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出加速發(fā)展的趨勢(shì)
B.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)占有較大的比重,工業(yè)化處于起步階段
C.工業(yè)化起步是源于本階段的科技的創(chuàng)新
D.人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)已表現(xiàn)得比較明顯
【小題2】圖中A、B、C各點(diǎn)分別代表區(qū)域發(fā)展不同時(shí)期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征。從區(qū)域發(fā)展的過(guò)程來(lái)看,其正確的順序應(yīng)該是

A.A→B→C     B.B→C→A
C.C→A→B    D.B→A→C

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科目:高中地理 來(lái)源:2014屆山東省級(jí)規(guī)范化學(xué)校高二上學(xué)期期中考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題

區(qū)域的發(fā)展一般可分為四個(gè)階段:初期階段、成長(zhǎng)階段、轉(zhuǎn)型階較和再生階段。初期階段主要表現(xiàn)為以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體,成長(zhǎng)階段可分工業(yè)化階段和高效益的綜合發(fā)展階段。結(jié)合該圖,完成問(wèn)題。

1.在區(qū)域發(fā)展的初期階段,下列關(guān)于區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)特征的說(shuō)法,正確的是

A.第二產(chǎn)業(yè)所占的比重迅速上升,第三產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出加速發(fā)展的趨勢(shì)

B.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)占有較大的比重,工業(yè)化處于起步階段

C.工業(yè)化起步是源于本階段的科技的創(chuàng)新

D.人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)已表現(xiàn)得比較明顯

2.圖中A、B、C各點(diǎn)分別代表區(qū)域發(fā)展不同時(shí)期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征。從區(qū)域發(fā)展的過(guò)程來(lái)看,其正確的順序應(yīng)該是

A.A→B→C     B.B→C→A

 C.C→A→B     D.B→A→C

 

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