閱讀“PPE怪圈” 材料：“PPE怪圈” 是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環(huán)境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關(guān)系圖（圖6）。完成問題。

【小題1】在圖7中，a、b、c、d四點代表的人口增長狀況最有可能產(chǎn)生“PPE怪圈”的是（    ） 

A．a(chǎn)B．bC．cD．d
【小題2】下列國家中目前基本不存在“PPE怪圈” 的是（     ） 
A．中國B．印度C．加拿大D．巴西


【小題1】B   
【小題2】C

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀“PPE怪圈”的材料，完成下列問題：

 “PPE怪圈”是指貧困（Poverty）、人口

（Population）和環(huán)境（Environment）之間

形成的一種互為因果的關(guān)系，更準(zhǔn)確地說，

是指“生活貧困－人口增長－環(huán)境退化”的

惡性循環(huán)。由于“PPE怪圈”在發(fā)展中國家尤

其是貧困地區(qū)普遍存在，所以常被用作解釋

貧困地區(qū)貧困機制的一種理論模式。

（1）從④線索入手，簡述“PPE怪圈”的基本動因。

（2）從③⑤線索入手，簡述貧困與環(huán)境的互動關(guān)系。

（3）從人口自然增長模式、生產(chǎn)力水平和勞動力數(shù)量、教育與個體素質(zhì)、社會保障與防病養(yǎng)老等方面入手，簡述①線索成立的原因。

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科目：高中地理 來源：鎮(zhèn)江市2010屆高三第一次調(diào)研測試 題型：綜合題

閱讀“PPE怪圈”材料，回答問題：
“PPE怪圈”（圖13）是指貧困（Poverty）、人口（Population）和環(huán)境（Environment）之間形成的一種互為因果的關(guān)系。確切地說，是指“貧困——人口增長——環(huán)境惡化”的惡性循環(huán)。由于PPE怪圈在發(fā)展中國家尤其是貧困地區(qū)存在的普遍性，因而被視為貧困地區(qū)貧困問題產(chǎn)生機制的一種理論模式。

（1）在①④、②③、⑤三組因果關(guān)系中，產(chǎn)生“PPE怪圈”的基本原因是＿＿＿＿組因果關(guān)系，原因是什么？ 
（2）從人口自然增長模式、生產(chǎn)力水平與勞動力數(shù)量、教育與個人素質(zhì)、社會保障與防病養(yǎng)老等方面，簡述②線索成立的原因。 
（3）請簡要說明如何走出“PPE怪圈”。

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科目：高中地理 來源：2013屆山西省高二下學(xué)期第一次月考地理試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）閱讀“PPE怪圈”的材料，完成問題：

“PPE怪圈”（“貧困－人口－環(huán)境”怪圈）是指貧困（Poverty）、人口（Population）和環(huán)境（Environment）之間形成的一種互為因果的關(guān)系，更準(zhǔn)確地說，是指“生活貧困－人口增長－環(huán)境退化”的惡性循環(huán)。由于“PPE怪圈”在發(fā)展中國家尤其是貧困地區(qū)普遍存在，所以常被用作解釋貧困地區(qū)貧困機制的一種理論模式。

（1）從④線索入手，簡述“PPE怪圈”的基本動因。

（2）從③⑤線索入手，簡述貧困與環(huán)境的互動關(guān)系。

（3）從人口自然增長模式、生產(chǎn)力水平和勞動力數(shù)量、教育與個體素質(zhì)、社會保障與防病養(yǎng)老等方面入手，簡述①線索成立的原因。

 

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科目：高中地理 來源：2013屆浙江省寧波市高一上學(xué)期期末考試地理卷 題型：選擇題

閱讀“PPE怪圈” 材料（甲）：“PPE怪圈” 是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環(huán)境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關(guān)系，完成下列各題。

1.在圖7乙中a、b、c、d四點代表的人口增長狀況，最有可能產(chǎn)生“PPE怪圈”的是 

A.a             B.b                 C.c                 D.d             

2.下列國家中目前基本不存在“PPE怪圈” 的是                      

A.索馬里      　    B.孟加拉     　　   C.日本　   　       D.阿富汗 

 

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