【題目】閱讀圖文材料,完成下列各題。
瑞典首都斯德哥爾摩,總?cè)丝?9.5萬(wàn),其中一半的人口居住在周邊的衛(wèi)星城。城市土地利用與地鐵交通系統(tǒng)有緊密聯(lián)系。50%以上的市民乘坐公共交通工具出行。
(1)斯德哥爾摩市中心區(qū)和衛(wèi)星城共同組成大斯德哥爾摩市,據(jù)左圖,描述該城市空間形態(tài)的特點(diǎn)。
(2)據(jù)圖分析城市居民就業(yè)地與居住地的空間分布特點(diǎn),并解釋把衛(wèi)星城建設(shè)成為城市分中心的原因。
(3)該市軌道交通車站設(shè)在各城市的中心區(qū),與社區(qū)市民廣場(chǎng)相連,廣場(chǎng)周邊被商店、學(xué)校及社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施圍繞,居住區(qū)分布在距離車站600米范圍內(nèi),車站周圍形成高密度住宅區(qū),這樣的功能區(qū)一般稱作混合區(qū)。請(qǐng)對(duì)這種土地利用方式做出評(píng)價(jià)。
【答案】(1)圍繞市中心區(qū)沿軌道交通線,形成放射狀多中心(核心)城市空間形態(tài)。
(2)分布特點(diǎn):大部分居民在斯德哥爾摩市區(qū)工作,衛(wèi)星城居住人口比重較大。原因:衛(wèi)星城分擔(dān)中心城市的職能,緩解中心城市人口、產(chǎn)業(yè)高度集中帶來(lái)的城市環(huán)境問(wèn)題;衛(wèi)星城也起到城市中心區(qū)向外輻射的樞紐和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的作用。
(3)土地利用集約高效;方便人們乘坐軌道交通出行;同時(shí)方便購(gòu)物,減少人們出行次數(shù),節(jié)約時(shí)間。
【解析】(1)讀圖可知,圖中衛(wèi)星城均分布在斯德哥爾摩市的主要交通線沿線,城市空間形態(tài)呈多核心模式,圍繞中心城區(qū)呈放射狀分布。
(2)從就業(yè)分布來(lái)看,在中心城區(qū)就業(yè)比重大于衛(wèi)星城,從居住地來(lái)看,衛(wèi)星城大于中心城區(qū)。
(3)土地利用方式的評(píng)價(jià)主要從居住區(qū)與交通車站的距離來(lái)看。居住區(qū)分布在距離車站600米范圍內(nèi),車站周圍形成高密度住宅區(qū),方便人們乘坐軌道交通,而軌道交通車站設(shè)在中心區(qū)且靠近商店、學(xué)校等,方便購(gòu)物、上學(xué),減少了出行次數(shù),節(jié)約時(shí)間。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖,根據(jù)相關(guān)地理知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)說(shuō)出圖中甲、乙兩地種植業(yè)的農(nóng)業(yè)地域類型及有利于當(dāng)?shù)匕l(fā)展種植業(yè)的共同自然區(qū)位因素。
(2)常規(guī)能源是指技術(shù)上比較成熟且已被大規(guī)模利用的能源,而新能源通常是指尚未大規(guī)模利用、正在積極研究開發(fā)的能源。在達(dá)坂城與羊八井均建有新能源電站,指出兩地所利用資源的名稱及資源富集度高的原因。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是“我國(guó)我國(guó)東、中、西部三在經(jīng)濟(jì)地帶劃分圖”,圖乙是“我國(guó)東、中、西部三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖”,讀圖回答下列各題。
(1)寫出①②③圖代表的經(jīng)濟(jì)地帶的名稱,并說(shuō)明判斷的依據(jù)。
(2)從三大經(jīng)濟(jì)地帶發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件考慮,商品糧生產(chǎn)基地和其他農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地適宜建立在 經(jīng)濟(jì)地帶,出口商品基地宜建立在 經(jīng)濟(jì)地帶。
(3)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)A經(jīng)濟(jì)地帶和B、C經(jīng)濟(jì)地帶各自的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。
(4)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶發(fā)展水平的差距是在擴(kuò)大還是在縮小?如何實(shí)現(xiàn)三個(gè)地帶的協(xié)調(diào)發(fā)展?
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示意2001—2011年我國(guó)城鎮(zhèn)人口增長(zhǎng)率與建成區(qū)面積增長(zhǎng)率的比較。讀圖,完成下面小題。
【1】【1】2001—2008年我國(guó)城市人口人均城市用地面積( )
A. 先增后減 B. 先減后增
C. 呈增加趨勢(shì) D. 呈減少趨勢(shì)
【2】【2】據(jù)上圖結(jié)合相關(guān)知識(shí)可判斷,2001年以來(lái)我國(guó)( )
A. 城市新增用地以商業(yè)用地為主
B. 鄉(xiāng)村人口數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)
C. 城市人口增長(zhǎng)以自然增長(zhǎng)為主
D. 大量農(nóng)業(yè)人口遷入城市
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】城市社會(huì)空間結(jié)構(gòu)是指城市階層結(jié)構(gòu)的地理位置與空間結(jié)構(gòu)的表征,下圖為2000年和2010年廣州市社會(huì)空間結(jié)構(gòu)抽象圖,其中數(shù)字1代表老城區(qū)。讀圖完成下列各題。
【1】圖中數(shù)字6代表的是
A. 文化休閑娛樂(lè)區(qū) B. 高收入階層居住區(qū)
C. 外來(lái)人口和本地居民混居區(qū) D. 農(nóng)業(yè)人口散居區(qū)
【2】廣州城市社會(huì)空間結(jié)構(gòu)的變化給城市地域結(jié)構(gòu)帶來(lái)的影響是
A. 老城區(qū)將在短時(shí)間內(nèi)消失 B. 大量的外來(lái)人口從遠(yuǎn)郊向近郊集聚
C. 商業(yè)區(qū)將背向老城區(qū)方向發(fā)展 D. 城市工業(yè)區(qū)向遠(yuǎn)郊轉(zhuǎn)移
【3】2000~2010年間促使廣州市城市社會(huì)空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的主導(dǎo)因素是
A. 經(jīng)濟(jì)因素 B. 交通因素
C. 政策因素 D. 環(huán)境因素
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為“京杭運(yùn)河地形剖面圖”,讀圖完成下列問(wèn)題。
【1】圖中甲、乙、丙、丁為黃河的是( )
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
【2】我國(guó)已利用該河道實(shí)施大規(guī)模調(diào)水工程,該工程( )
A. 自南向北溝通了長(zhǎng)江、黃河、淮河、海河四大水系
B. 不需動(dòng)力調(diào)水,可以自流完成
C. 可調(diào)水量較為豐富,但水質(zhì)較差
D. 實(shí)施過(guò)程中地形復(fù)雜,工程量很大
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】在農(nóng)耕社會(huì),資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生的兩個(gè)必要條件是
①貨幣、生產(chǎn)資料和生活資料的所有者,要購(gòu)買別人的勞動(dòng)力來(lái)增殖自己所占有的價(jià)值總額
②自由勞動(dòng)者的出現(xiàn)
③市場(chǎng)的存在
④雇傭關(guān)系的出現(xiàn)
A.①②B.③④C.①③D.②④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答下列問(wèn)題。
2017全年中國(guó)出生人口1723萬(wàn)人,人口出生率為12. 43‰,死亡人口986萬(wàn)人,人口死亡率為7. 11‰;人口自然增長(zhǎng)率為5.32‰,人口總數(shù)達(dá)13.9億。
下圖為我國(guó)65歲及以上人口占總?cè)丝诒戎厥疽鈭D(65歲及以上年齡人口占總?cè)丝诘?%,則出現(xiàn)人口老齡化)。
(1)我國(guó)目前人口增長(zhǎng)模式為 ___型,其特點(diǎn)是____。
(2)圖反映出我國(guó)目前的人口問(wèn)題是____,該問(wèn)題大約在____年開始出現(xiàn),請(qǐng)為解決該問(wèn)題提出合理化建議。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】全膜雙壟溝播種技術(shù)是一種集覆蓋抑蒸,壟溝集雨、壟溝種植為一體的新型地膜覆蓋技術(shù)。甘肅省利用該技術(shù)使農(nóng)作物產(chǎn)量大大提高,圖3示意“全膜雙壟溝播種技術(shù)”,據(jù)此完成下列各題。
【1】甘肅省利用全膜雙壟溝播種技術(shù)能大幅度提高農(nóng)作物產(chǎn)量,主要是充分利用了
A. 降水 B. 熱量 C. 光照 D. 土壤
【2】在甘肅省降水量相對(duì)較小的地區(qū),為最大限度的起到減少水分流失的作用,最佳的覆膜時(shí)間是
A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季
【3】下列不屬于該技術(shù)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)產(chǎn)生的有利影響的是
A. 攔截降水徑流 B. 減少水分蒸發(fā)
C. 防止大風(fēng)掀膜 D. 增強(qiáng)晝夜溫差
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