閱讀下列材料及圖,完成相關(guān)問(wèn)題。
據(jù)報(bào)道,2003年10月23日到11月5日期間,亞洲、歐洲、美洲的許多國(guó)家的短波通信受干擾,通信設(shè)施受損。例如,日本的“兒玉”通信衛(wèi)星信號(hào)中斷。
(1)根據(jù)太陽(yáng)黑子的周期判斷:太陽(yáng)黑子活動(dòng)曾于本世紀(jì)開(kāi)始的________~________年達(dá)到高峰期,當(dāng)時(shí),太陽(yáng)大氣________層中的________活動(dòng)也隨之加強(qiáng)。
(2)耀斑爆發(fā)時(shí),發(fā)出的________會(huì)擾亂地球上空的________層,對(duì)________電話及傳呼機(jī)等通信造成不同程度的干擾和破壞,另外還將擾亂地球的________。
(3)北美洲受太陽(yáng)黑子影響最嚴(yán)重的國(guó)家是________;這個(gè)國(guó)家的人們可看到壯觀的________現(xiàn)象。
(4)根據(jù)所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為下列哪些部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的研究和預(yù)報(bào)?
[ ]
(5)“兒玉”通信衛(wèi)星所在的最高一級(jí)天體系統(tǒng)是什么?
[ ]
(6)日本“兒玉”通信衛(wèi)星信號(hào)中斷的原因是_______________________
____________________________________________________________。
( 1)2001,2002,色球,耀斑( 2)電磁波,電離,移動(dòng),磁場(chǎng)( 3)加拿大,極光( 4)ABD( 5)B( 6)受太陽(yáng)活動(dòng)影響,地球磁場(chǎng)和大氣電離層發(fā)生擾動(dòng)各種太陽(yáng)活動(dòng)的發(fā)生時(shí)間和區(qū)域具有一定的相關(guān)性,通常黑子活動(dòng)增強(qiáng)的年份也是耀斑爆發(fā)的年份,黑子所在區(qū)域上方也是耀斑出現(xiàn)頻率最多的區(qū)域。太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)影響到地球磁場(chǎng)、無(wú)線電通信,使兩極地區(qū)出現(xiàn)極光現(xiàn)象,甚至帶來(lái)地震、水旱災(zāi)害等,從而影響通信部門(mén)、航天部門(mén)和氣象部門(mén)等。耀斑爆發(fā)時(shí)產(chǎn)生的高能帶電粒子到達(dá)地球后受地球磁場(chǎng)的作用,向地磁兩極運(yùn)動(dòng),使極區(qū)高層大氣分子或原子激發(fā)或電離產(chǎn)生極光現(xiàn)象。 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一 新疆被稱為“天然博物館”。沿絲綢之路遺址,分布著全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位12個(gè),省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位118個(gè),歷史文化名城一座,寺觀廟宇兩萬(wàn)多個(gè)。草原巖畫(huà)、石人、古墓群、烽火臺(tái),南北疆都有分布。冰川、冰塔林、雅丹地貌、冰山湖、高山湖、天鵝湖及29個(gè)各種類型的自然保護(hù)區(qū),構(gòu)成新疆奇異的自然風(fēng)光。
材料二 哈密風(fēng)光秀麗,名勝眾多。哈密不僅有絕美的自然景觀,而且有回王陵、蓋斯墓、天山廟以及古城、古碑、巖畫(huà)等人文景觀。每年夏天,來(lái)自世界各地的境外游客在游完甘肅敦煌莫高窟后,乘坐敦煌至烏魯木齊的火車直接到吐魯番旅游,在哈密停留旅游的人數(shù)很少。
(1)旅客到圖中尼雅遺址旅游時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是______________
_________________________________________________________
_________________________________________________________。
(2)旅客在哈密停留較短除與當(dāng)?shù)芈糜钨Y源和附近景區(qū)差別不大有關(guān)外,還與________有關(guān)。
(3)新疆旅游資源開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)及主要不利條件是什么?
(4)為進(jìn)一步促進(jìn)新疆旅游業(yè)的發(fā)展,當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)應(yīng)做好哪些方面的工作?
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科目:高中地理 來(lái)源:模擬題 題型:材料分析題
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