讀陸地環(huán)境各要素間的相互關(guān)系圖,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中字母代表的內(nèi)容:

A       ,B      ,C   ______________

(2)在圖上補(bǔ)畫(huà)出相應(yīng)的箭頭,圖中反映陸地環(huán)境各要素之間的關(guān)是     、              

(3)寫(xiě)出陸地環(huán)境各要素間能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的幾種循環(huán):    ___   、    ___   、    ___   、    ___   。

(4)假如C代表生物(植被),它一旦遭到破壞,將會(huì)引起     的變化并導(dǎo)致     的失調(diào)。相反,通過(guò)植樹(shù)造林,可以調(diào)節(jié)     _,改善     ,保持 ___   ,促使生態(tài)環(huán)境的     。

(5)該圖反映了陸地環(huán)境的整體性,試分析各要素與整體的關(guān)系?

 

(1)水文 氣候 植被

(2)畫(huà)圖略 相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透

(3)水循環(huán) 地殼物質(zhì)循環(huán) 生物循環(huán) 大氣循環(huán)

(4)全球氣候 整個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 局部小氣候 水文狀況 水土 良性發(fā)展

(5)陸地環(huán)境的各要素并不是孤立存在和發(fā)展的,而是作為整體的一部分發(fā)展變化著;某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

讀陸地環(huán)境各要素間的相互關(guān)系圖,回答問(wèn)題:

寫(xiě)出圖中字母代表的內(nèi)容:A              ,B            ,C  ______________。

在圖上補(bǔ)畫(huà)出相應(yīng)的箭頭,圖中反映陸地環(huán)境各要素之間的關(guān)系是                                      

寫(xiě)出陸地環(huán)境各要素間能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的幾種循環(huán)       ___             ___              ____         _____        

假如C代表生物(植被),它一旦遭到破壞,將會(huì)引起         _的變化并導(dǎo)致         _         的失調(diào)。相反,通過(guò)植樹(shù)造林,可以調(diào)節(jié)         _,改善         ,保持 ___     ,促使生態(tài)環(huán)境的        

該圖反映了陸地環(huán)境的整體性,試分析各要素與整體的關(guān)系?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

讀陸地環(huán)境各要素間的相互關(guān)系圖,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中字母代表的內(nèi)容:

A ______________,B ______________,C ______________。

(2)在圖上補(bǔ)畫(huà)出相應(yīng)的箭頭,圖中反映陸地環(huán)境

各要素之間的關(guān)是          、             、               。

(3)寫(xiě)出陸地環(huán)境各要素間能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的幾種循環(huán):       ___      、       ___      、        ____     、    _____         。

(4)假如C代表生物(植被),它一旦遭到破壞,將會(huì)引起______________的變化并導(dǎo)致         的失調(diào)。相反,通過(guò)植樹(shù)造林,可以調(diào)節(jié)         _,改善         ,保持 ___     ,促使生態(tài)環(huán)境的        

(5)該圖反映了陸地環(huán)境的整體性,試分析各要素與整體的關(guān)系?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

讀陸地環(huán)境各要素間的相互關(guān)系圖,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中字母代表的內(nèi)容:

A              ,B            ,

C     ______________。

(2)在圖上補(bǔ)畫(huà)出相應(yīng)的箭頭,圖中反映陸地環(huán)境

各要素之間的關(guān)是          、             、

               。

(3)寫(xiě)出陸地環(huán)境各要素間能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的幾種循環(huán)       ___      、       ___      、

        ____     、    _____         。

(4)假如C代表生物(植被),它一旦遭到破壞,將會(huì)引起         的變化并導(dǎo)致         的失調(diào)。相反,通過(guò)植樹(shù)造林,可以調(diào)節(jié)         _,改善         ,保持 ___     ,促使生態(tài)環(huán)境的         。

(5)該圖反映了陸地環(huán)境的整體性,試分析各要素與整體的關(guān)系?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

 

讀陸地環(huán)境各要素間的相互關(guān)系圖,回答問(wèn)題:

⑴.寫(xiě)出圖中字母代表的內(nèi)容:

A__________,

B__________,

C__________。

⑵.在圖上補(bǔ)畫(huà)出相應(yīng)的箭頭,圖中反映陸地環(huán)境各要素之間的關(guān)系是_________、__________、__________。

⑶.寫(xiě)出陸地環(huán)境各要素間能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的幾種循環(huán)  :________、________、________、_________。

(4)假如C代表生物(植被),它一旦遭到破壞,將會(huì)引起________的變化并導(dǎo)致________的失調(diào)。相反,通過(guò)植樹(shù)造林,可以調(diào)節(jié)________,改善________,保持 ________,促使生態(tài)環(huán)境的________。

 

 

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

讀陸地環(huán)境各要素間的相互關(guān)系圖,回答問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出圖中字母代表的內(nèi)容:

A________,B________,C________。

(2)在圖上補(bǔ)畫(huà)相應(yīng)的箭頭,圖中反映陸地環(huán)境各要素之間的關(guān)系是________、________、________

(3)寫(xiě)出陸地環(huán)境各要素間能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的幾種循環(huán):________、________、________、________。

(4)假如C代表生物(植被),它一旦遭到破壞,將會(huì)引起____________的變化并導(dǎo)致________的失調(diào)。相反,通過(guò)植樹(shù)造林,可以調(diào)節(jié)________,改善________,保持________,促使生態(tài)環(huán)境的________。

(5)該圖反映了陸地環(huán)境的整體性 ,試分析各要素與整體的關(guān)系?

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