下圖是甲、乙兩國人口變化的曲線圖，讀后分析完成1～3題：
1、下列有關(guān)人口增長的說明，正確的是
[     ]
A．19世紀中期甲國人口急劇減少；
B．20世紀初期乙國人口增長最快；
C．在歐洲發(fā)達國家中，出現(xiàn)了與甲國相同的情況；
D．老年人口比例，乙國高于甲國。
2、下列有關(guān)人口問題及原因的敘述，正確的是
[     ]
A．甲國人口增長過快，人均糧食及資源占有量明顯減少；
B．乙國人口增長過快，是因為經(jīng)濟發(fā)展迅速；
C．最近乙國人口增長過于緩慢，城市化進程明顯減慢；
D．最近甲國人口增長過于緩慢，出現(xiàn)了勞動力不足的情況。
3、下列有關(guān)解決人口問題采取對策的敘述，正確的是
[     ]
A．解決甲國人口問題，要鼓勵生育，接納移民；
B．解決甲國人口問題，可采取計劃生育對策；
C．解決乙國人口問題，要鼓勵生育，接納移民；
D．解決乙國人口問題，要靠戰(zhàn)爭、瘟疫使居民大量外遷。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

下圖是甲、乙兩國人口變化曲線圖。讀圖回答下面試題

下列有關(guān)人口增長的說法，正確的是

A．19世紀中期甲國人口急劇減少 

B．20世紀初期乙國人口增長最快

C．在歐洲發(fā)達國家中，出現(xiàn)了與甲國相同的情況

D．老年人口比率，乙國高于甲國

下列關(guān)于人口問題及原因的敘述，正確的是

A．甲國人口增長過快、人均糧食及資源占有量明顯減少

B．乙國人口增長過快，是因為經(jīng)濟水平高

C．最近乙國人口增長過于緩慢、城市化進程明顯減慢

D．最近甲國人口增長過于緩慢，出現(xiàn)了勞動力不足的情況

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科目：高中地理 來源： 題型：

下圖是甲、乙兩國人口變化的曲線圖，讀后分析完成下列各題：

下列有關(guān)人口增長的說明，正確的是

A.19世紀中期甲國人口急劇減少

B.20世紀初期乙國人口增長最快

C.在歐洲發(fā)達國家中，出現(xiàn)了與甲國相同的情況

D.老年人口比例，乙國高于甲國

下列有關(guān)人口問題及原因的敘述，正確的是

A.甲國人口增長過快，人均糧食及資源占有量明顯減少

B.乙國人口增長過快，是因為經(jīng)濟發(fā)展迅速

C.最近乙國人口增長過于緩慢，城市化進程明顯減慢

D.最近甲國人口增長過于緩慢，出現(xiàn)了勞動力不足的情況

下列有關(guān)解決人口問題采取對策的敘述，正確的是

A.解決甲國人口問題，要鼓勵生育、接納移民

B.解決甲國人口問題，可采取計劃生育對策

C.解決乙國人口問題，要鼓勵生育、接納移民

D.解決乙國人口問題，要靠戰(zhàn)爭、瘟疫使居民大量外遷

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科目：高中地理 來源：河北安新中學(xué)2009-2010學(xué)年度下學(xué)期期中考試高一地理試卷（實驗班） 題型：選擇題

下圖是甲、乙兩國人口變化曲線圖，下列說法正確的是

A．甲國人口增長過快，人均糧食及資源占有量明顯減少

B．乙國人口增長過快，是因為經(jīng)濟發(fā)展迅速

C．最近乙國人口增長過于緩慢，社會的發(fā)展明顯減慢

D．最近甲國人口增長過于緩慢，出現(xiàn)了勞動力不足的情況

 

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科目：高中地理 來源：2010年山東濟寧第二中學(xué)高一下學(xué)期期中考試地理卷 題型：選擇題

下圖是甲、乙兩國人口變化曲線圖。讀圖回答32—33題

1.下列有關(guān)人口增長的說法，正確的是

A．19世紀中期甲國人口急劇減少 

B．20世紀初期乙國人口增長最快

C．在歐洲發(fā)達國家中，出現(xiàn)了與甲國相同的情況

D．老年人口比率，乙國高于甲國

2.下列關(guān)于人口問題及原因的敘述，正確的是

A．甲國人口增長過快、人均糧食及資源占有量明顯減少

B．乙國人口增長過快，是因為經(jīng)濟水平高

C．最近乙國人口增長過于緩慢、城市化進程明顯減慢

D．最近甲國人口增長過于緩慢，出現(xiàn)了勞動力不足的情況

 

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科目：高中地理 來源： 題型：

下圖是甲、乙兩國人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，圖中分別反映了兩國不同性別、不同年齡階段的人口占總?cè)丝诘陌俜直�，讀圖回答下列問題。（7分）

（1）根據(jù)圖中各年齡組人口百分比判斷人口增長模式： 乙    。

（2）若甲、乙分別代表不同經(jīng)濟發(fā)展水平國家。則     應(yīng)該是發(fā)展中國家；     應(yīng)該是發(fā)達國家。

（3）目前，甲國兒童人口占有較高的比重，說明人口出生率    ，人口增長速度   。

（4）乙類型的國家面臨的社會問題主要有               、                。

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