人類(lèi)的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存，主要體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的(   )

A.公平性原則   B.持續(xù)性原則   C.共同性原則  D.綜合性原則

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源：新編高中同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練高一地理下冊(cè) 題型：013

可持續(xù)發(fā)展的明確定義是

[　　]

A．人類(lèi)的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存，人類(lèi)發(fā)展必須以保護(hù)環(huán)境為前提

B．人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展保持在資源和環(huán)境承載能力的限度內(nèi)

C．既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿(mǎn)足其需求能力的發(fā)展

D．要求地方?jīng)Q策和行動(dòng)應(yīng)該有助于實(shí)現(xiàn)全球整體協(xié)調(diào)

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科目：高中地理 來(lái)源：高考三人行　　地理 題型：013

可持續(xù)發(fā)展的明確定義是

[　　]

A．人類(lèi)的發(fā)展不應(yīng)危及其它物種的生存，人類(lèi)發(fā)展必須以保護(hù)環(huán)境為前提

B．人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展保持在資源和環(huán)境承載能力的限度內(nèi)

C．既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿(mǎn)足其需求能力的發(fā)展

D．要求地方?jīng)Q策和行動(dòng)應(yīng)該有助于實(shí)現(xiàn)全球整體協(xié)調(diào)

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科目：高中地理 來(lái)源：2008-2009學(xué)年度濟(jì)寧市育才中學(xué)第一學(xué)期高二期中考試、地理試卷 題型：013

“牧童經(jīng)濟(jì)”是指對(duì)資源進(jìn)行掠奪、破壞的經(jīng)濟(jì)模式，其主要特點(diǎn)是把地球看成一個(gè)取之不盡的資源寶庫(kù)，并且進(jìn)行無(wú)限度的索取，使自然生態(tài)遭到毀滅性的破壞，同時(shí)使環(huán)境污染日益嚴(yán)重。據(jù)此回答下題。

(1)

“牧童經(jīng)濟(jì)”體現(xiàn)

[　　]

A．

地理環(huán)境決定論思想

B．

人類(lèi)中心論思想

C．

人地相關(guān)論思想

D．

人地伙伴論思想

(2)

下列問(wèn)題不是由“牧童經(jīng)濟(jì)“模式造成的是

[　　]

A．

土地沙漠化

B．

資源短缺

C．

破壞性地震

D．

溫室效應(yīng)

(3)

人類(lèi)的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存，主要體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的

[　　]

A．

公平性原則

B．

持續(xù)性原則

C．

共同性原則

D．

綜合性原則

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科目：高中地理 來(lái)源：2014屆湖北孝感高中高二9月調(diào)研考試地理試卷（解析版） 題型：選擇題

在青藏鐵路建設(shè)中，我國(guó)首次引入了國(guó)外野生動(dòng)物通道的理念，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，設(shè)計(jì)了3種基本類(lèi)型的野生動(dòng)物通道。人類(lèi)的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存，主要體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的

A．公平性原則       B．持續(xù)性原則       C．共同性原則       D．平等性原則

 

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：單選題

可持續(xù)發(fā)展的明確定義是


  1. A.
    人類(lèi)的發(fā)展不應(yīng)危及其它物種的生存，人類(lèi)發(fā)展必須以保護(hù)環(huán)境為前提
  2. B.
    人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展保持在資源和環(huán)境承載能力的限度內(nèi)
  3. C.
    既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿(mǎn)足其需求能力的發(fā)展
  4. D.
    要求地方?jīng)Q策和行動(dòng)應(yīng)該有助于實(shí)現(xiàn)全球整體協(xié)調(diào)

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