科目: 來源:高考三人行 地理 題型:013
環(huán)境問題主要表現(xiàn)為兩方面,即
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A.大氣污染,水體污染
D.噪聲污染,固體廢棄物污染
C.海洋污染,放射性污染
D.環(huán)境污染,生態(tài)破壞
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科目: 來源:高考三人行 地理 題型:013
人類正確對待環(huán)境的態(tài)度是
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A.停止或減輕人類的發(fā)展,使環(huán)境恢復(fù)原始面貌
B.減少向環(huán)境索取物質(zhì)和能量,最大限度擴大自然保護區(qū)
C.自然資源的生產(chǎn)潛力可不斷擴大和提高,人類可以無限制地從環(huán)境中獲取能量和物質(zhì)
D.協(xié)調(diào)人類自身發(fā)展、生產(chǎn)發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系
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科目: 來源:高考三人行 地理 題型:013
以保護環(huán)境和垃圾資源化為目的,將城市生活垃圾進行分類,屬于同一類的是
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A.玻璃瓶、塑料袋
B.廢銅爛鐵、破布料
C.舊報紙、易拉罐
D.爛菜葉、果皮
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科目: 來源:高考三人行 地理 題型:013
目前能緩解華北平原春早期用水緊張狀況,且符合可持續(xù)發(fā)展原則的措施有
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A.增加地下水的開采量
B.縮減農(nóng)田面積以降低農(nóng)業(yè)用水總量
C.直接利用工業(yè)和生活污水灌溉
D.推廣噴灌、滴灌,發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)
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可持續(xù)發(fā)展要從觀念走向?qū)嵺`的必要條件是
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A.實行環(huán)境標志認證
B.工廠實行清潔化生產(chǎn)
C.公眾接受、認識和積極參與
D.決策者的觀念轉(zhuǎn)變和行為改變
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科目: 來源:高考三人行 地理 題型:013
關(guān)于環(huán)境問題的分布,敘述正確的有
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A.鄉(xiāng)村只有生態(tài)破壞,而沒有嚴重的環(huán)境污染現(xiàn)象
B.鄉(xiāng)村環(huán)境問題主要由于自然資源開發(fā)、利用不當和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不合理而形成
C.發(fā)達國家比發(fā)展中國家嚴重
D.環(huán)境問題都從地域性走向全球性
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科目: 來源:高考三人行 地理 題型:013
人類在不同文明時期,對人地關(guān)系的認識和處理,正確的是
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A.采獵文明時期,人類大量獵取動植物,人地關(guān)系極不協(xié)調(diào)
B.農(nóng)業(yè)文明時期,人類已經(jīng)能正確認識人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)
C.工業(yè)文明時期,由于科學(xué)進步,人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)
D.近代,人們對人地關(guān)系的認識逐步系統(tǒng)和科學(xué)
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科目: 來源:高考三人行 地理 題型:013
所謂“全球性環(huán)境問題”,其真正含義是
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A.世界上任何一個國家都面臨著環(huán)境問題
B.已經(jīng)出現(xiàn)了可能影響到其它國家甚至全球的環(huán)境問題
C.環(huán)境問題已經(jīng)從發(fā)達國家擴展到發(fā)展中國家
D.環(huán)境問題已從地域性走向全球性
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科目: 來源:高考三人行 地理 題型:013
可持續(xù)發(fā)展的特征是
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A.經(jīng)濟、生態(tài)、社會的持續(xù)發(fā)展
B.工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技的持續(xù)發(fā)展
C.文化教育與精神文明的持續(xù)發(fā)展
D.人民生活水平不斷提高與改善
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科目: 來源:高考三人行 地理 題型:013
發(fā)達國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移污染嚴重企業(yè),違背了
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