A. | 氫氣通過灼熱的CuO粉末 | B. | 將鋅粒投入Cu(NO3)2溶液 | ||
C. | CO高溫下還原Fe2O3 | D. | 二氧化碳通過Na2O2粉末 |
分析 A.發(fā)生氫氣與CuO的反應(yīng)生成Cu和水;
B.發(fā)生Zn與CuSO4反應(yīng)生成ZnSO4和Cu;
C.CO高溫下還原Fe2O3生成鐵與二氧化碳,導(dǎo)致固體質(zhì)量減少;
D.發(fā)生二氧化碳與過氧化鈉的反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣;
解答 解:A.發(fā)生氫氣與CuO的反應(yīng)生成Cu和水,反應(yīng)前固體為CuO,反應(yīng)后固體為Cu,固體質(zhì)量減小,故A錯(cuò)誤;
B.發(fā)生Zn與CuSO4反應(yīng)生成ZnSO4和Cu,反應(yīng)前固體為Zn,反應(yīng)后固體為Cu,二者物質(zhì)的量相同,則固體質(zhì)量減小,故B錯(cuò)誤;
C.CO高溫下還原Fe2O3生成鐵與二氧化碳,導(dǎo)致固體質(zhì)量減少,故C錯(cuò)誤;
D.發(fā)生二氧化碳與過氧化鈉的反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,反應(yīng)前固體為過氧化鈉,反應(yīng)后固體為碳酸鈉,二者物質(zhì)的量相同,固體質(zhì)量增加,故D正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題把握發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)及反應(yīng)前后固體的分析為解答的關(guān)鍵,側(cè)重元素化合物性質(zhì)的考查,注意反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量變化,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 實(shí)驗(yàn)室用排飽和食鹽水來收集氯氣 | B. | 夏天的食物更易腐蝕 | ||
C. | 氨水適宜保存在低溫處 | D. | 醋酸能用來清洗水垢 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
X | ||
Y | z | R |
W |
A. | 五種元素的原子最外層電子數(shù)一定都大于2 | |
B. | Z的氧化物與X單質(zhì)不可能發(fā)生置換反應(yīng) | |
C. | X、Z原子序數(shù)可能相差18 | |
D. | Z可能是氯元素 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1 mol乙炔分子所含的共用電子對(duì)總數(shù)為5NA | |
B. | 1 mol甲基(-CH3 )所含的電子總數(shù)為9NA | |
C. | 0.5 mol 1,3-丁二烯分子中含有碳碳雙鍵總數(shù)為NA | |
D. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4L己烷完全燃燒所生成的氣態(tài)產(chǎn)物的分子數(shù)為7NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧化鈉可用作漂白劑 | B. | 明礬可用作凈水劑 | ||
C. | 碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多 | D. | 氧化鋁可用來制造耐火坩堝 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NO3- K+[Al(OH)4]- OH- | B. | Na+ Ba2+ Mg2+ HCO3- | ||
C. | NO3- Mg2+ K+ Cl- | D. | NH4+ NO3- CO32- Na+ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硫具有還原性,可用二氧化硫水溶液吸收溴蒸氣 | |
B. | 氫氟酸具有強(qiáng)酸性,可用氫氟酸蝕刻玻璃 | |
C. | 氨氣具有氧化性,可用濃氨水檢驗(yàn)氯氣管道是否泄漏 | |
D. | SiO2的導(dǎo)電能力強(qiáng),可用于制造通訊光纜 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)△H為“-”時(shí),表示該反應(yīng)為吸熱反應(yīng) | |
B. | 反應(yīng)熱的大小與反應(yīng)物所具有的能量和生成物所具有的能量無關(guān) | |
C. | 化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱只與反應(yīng)體系的始態(tài)和終態(tài)有關(guān),而與反應(yīng)的途徑無關(guān) | |
D. | 由熱化學(xué)方程式H2(g)+F2(g)═2HF(g)△H=-270 kJ/mol可知2 L氟化氫氣體分解成1 L的氫氣和1 L的氟氣吸收270 kJ熱量 |
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