濃硫酸的性質(zhì)有：①酸性、②強氧化性、③脫水性、④難揮發(fā)性等。乙醇、溴化鈉和濃硫酸混合共熱制備溴乙烷時，會有多個副反應(yīng)發(fā)生，此過程中濃硫酸顯示的性質(zhì)是


  1. A.
    ①②③④
  2. B.
    ①和②
  3. C.
    只有①
  4. D.
    ①和④
A
試題分析：主反應(yīng)是NaBr+H2SO4→NaHSO4+HBr體現(xiàn)了濃硫酸的酸性和難揮發(fā)性；C2H5OH＋HBrC2H5Br＋H2O體現(xiàn)了濃硫酸的吸收性和催化作用；副反應(yīng)：2HBr+H2SO4(濃)Br2+SO2↑+2H2O體現(xiàn)了濃硫酸的強氧化性；CH3CH2OHCH2＝CH2↑+H2O體現(xiàn)了脫水性和催化作用；2CH3CH2OHCH3CH2OCH2CH3+H2O體現(xiàn)了濃硫酸的吸收性和催化作用，所以此過程中濃硫酸顯示的性質(zhì)是酸性、強氧化性、脫水性、難揮發(fā)性等，答案選A。
考點：考查濃硫酸的性質(zhì)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

熟悉和使用中學(xué)化學(xué)實驗中常見儀器及用品，是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求．試回答以下問題：
（1）在儀器：a．分液漏斗  b．試劑瓶  c．集氣瓶  d．滴定管  e．容量瓶  f．量筒     g．托盤天平中，
標有“0”刻度的是（填序號）
dgf
dgf
．
（2）“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝．在下列儀器中，沒有用到“磨砂”工藝處理的有（填序號）
af
af
．
a．試管  b．分液漏斗  c．帶滴管的試劑瓶（滴瓶）  d．集氣瓶  e．酸式滴定管   f．堿式滴定管，
（3）用裝置甲、乙、丙和乳膠管組成一套裝置（氣密性已檢查），可用于制取并收集NH3或HCl氣體．可供選擇的液體試劑有：濃硫酸、濃鹽酸、濃氨水，丙中試劑為紫色石蕊溶液．請回答下列問題：
①若制取某氣體的過程中，丙中的石蕊溶液變紅，且燒瓶中的試劑A與分液漏斗中的試劑B均為無色液體，則試劑A為
濃鹽酸
濃鹽酸
，制取該氣體利用了B的性質(zhì)有
吸水性
吸水性
、
溶于水放出大量熱
溶于水放出大量熱
．
通過丙中紫色石蕊溶液變紅或變藍，說明乙中氣體已集滿．若石蕊溶液變藍，則燒瓶甲中應(yīng)加入的固體試劑A為
NaOH或CaO或堿石灰
NaOH或CaO或堿石灰
；
②若在乙中收集氨氣，氣體流經(jīng)裝置的順序是：a→
c
c
→
b
b
→d（填接口代號）．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

濃硫酸有如下性質(zhì)：A．酸性；B．強氧化性；C．難揮發(fā)性；D．吸水性；E．脫水性；
下列實驗或事實主要表現(xiàn)了濃硫酸的什么性質(zhì)，試選擇正確答案編號填在相應(yīng)空格處：
（1）銅片與濃硫酸共熱產(chǎn)生二氧化硫氣體
AB
AB
．
（2）將濃硫酸滴在一張紙片上，發(fā)現(xiàn)紙片中滴過酸液的部位先變黑最后留下一個洞
BE
BE
．
（3）濃硫酸可以制取氯化氫氣體
AC
AC
．
（4）可用鐵或鋁制槽車運輸濃硫酸
B
B
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2009?汕頭二模）甲酸（CH2O2），俗稱蟻酸，結(jié)構(gòu)式為：
．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在分析甲酸的組成和結(jié)構(gòu)后，對甲酸的性質(zhì)提出如下猜想并設(shè)計了相關(guān)實驗加以驗證：
猜想I：甲酸具有酸性；
實驗I：在甲酸溶液中滴加紫色石蕊試液；
猜想II：甲酸能發(fā)生銀鏡反應(yīng)；
實驗II：操作過程如右圖所示；
回答下列問題：
（1）請你再設(shè)計出至少2個實驗方案來驗證甲酸的酸性：
測定pH或滴加Na2CO3溶液
測定pH或滴加Na2CO3溶液
、
或?qū)⒓姿岬渭拥降斡蟹犹腘aOH溶液中
或?qū)⒓姿岬渭拥降斡蟹犹腘aOH溶液中
；
（2）請你進一步設(shè)計實驗方案證明甲酸是弱酸
測定HCOONa溶液的pH；或?qū)⒌萷H的HCOOH溶液和HCl溶液稀釋相同倍數(shù)，測其pH的變化；或比較等濃度甲酸和鹽酸的導(dǎo)電性等
測定HCOONa溶液的pH；或?qū)⒌萷H的HCOOH溶液和HCl溶液稀釋相同倍數(shù)，測其pH的變化；或比較等濃度甲酸和鹽酸的導(dǎo)電性等
；
（3）依右上圖所示的實驗，加熱20分鐘后并沒有出現(xiàn)預(yù)期的實驗現(xiàn)象．該小組同學(xué)預(yù)期的實驗現(xiàn)象是
出現(xiàn)銀鏡
出現(xiàn)銀鏡
，請你從理論上簡單解釋實驗中沒有出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因
由于羥基對醛基的影響，導(dǎo)致甲酸中的醛基不具有典型醛基的性質(zhì)；羧基中C原子和2個O原子之間形成1個大л鍵，而使甲酸分子中的醛基性質(zhì)不太典型；或答稀氨水量不足，使甲酸與銀氨溶液混合后仍顯酸性
由于羥基對醛基的影響，導(dǎo)致甲酸中的醛基不具有典型醛基的性質(zhì)；羧基中C原子和2個O原子之間形成1個大л鍵，而使甲酸分子中的醛基性質(zhì)不太典型；或答稀氨水量不足，使甲酸與銀氨溶液混合后仍顯酸性
；
（4）在仔細分析甲酸分子組成元素的基礎(chǔ)上，請你再提出一個甲酸在濃硫酸作用下可能具有的性質(zhì)的猜想并設(shè)計一個實驗方案驗證你的猜想：
①你提出的猜想是
甲酸在濃硫酸的作用下脫水生成CO和H2O
甲酸在濃硫酸的作用下脫水生成CO和H2O
；
②你設(shè)計的實驗方案是：

實驗方案請參考如下形式：

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

甲酸（CH2O2），俗稱蟻酸，結(jié)構(gòu)式為：
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在分析甲酸的組成和結(jié)構(gòu)后，對甲酸的性質(zhì)提出如下猜想并設(shè)計了相關(guān)實驗加以驗證：
猜想I：甲酸具有酸性；
實驗I：在甲酸溶液中滴加紫色石蕊試液；
猜想II：甲酸能發(fā)生銀鏡反應(yīng)；
實驗II：（步驟如圖所示）；
回答下列問題：
（1 ）請你再設(shè)計出至少2個實驗方案來驗證甲酸的酸性：
測定pH或滴加Na2CO3溶液、
測定pH或滴加Na2CO3溶液、
、
或?qū)⒓姿岬渭拥降斡蟹犹腘aOH溶液中
或?qū)⒓姿岬渭拥降斡蟹犹腘aOH溶液中
；
（2）請你進一步設(shè)計實驗方案證明甲酸是弱酸：
測定HCOONa溶液的pH；或?qū)⒌萷H的HCOOH溶液和HCl溶液稀釋相同倍數(shù)，測其pH的變化；或比較等濃度甲酸和鹽酸的導(dǎo)電性等；
測定HCOONa溶液的pH；或?qū)⒌萷H的HCOOH溶液和HCl溶液稀釋相同倍數(shù)，測其pH的變化；或比較等濃度甲酸和鹽酸的導(dǎo)電性等；
；
（3）依如圖所示的實驗，加熱20分鐘后并沒有出現(xiàn)預(yù)期的實驗現(xiàn)象．該小組同學(xué)預(yù)期的化學(xué)反應(yīng)是（用化學(xué)方程式表示）
HCOOH+2Ag（NH3）2OH
水浴
2H2O+2Ag+4NH3↑+CO2 ↑
HCOOH+2Ag（NH3）2OH
水浴
2H2O+2Ag+4NH3↑+CO2 ↑
，請你從理論上簡單解釋實驗中沒有出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因
由于羥基對醛基的影響，導(dǎo)致甲酸中的醛基不具有典型醛基的性質(zhì)；羧基中C原子和2個O原子之間形成1個大л鍵，而使甲酸分子中的醛基性質(zhì)不太典型；或答稀氨水量不足，使甲酸與銀氨溶液混合后仍顯酸性；
由于羥基對醛基的影響，導(dǎo)致甲酸中的醛基不具有典型醛基的性質(zhì)；羧基中C原子和2個O原子之間形成1個大л鍵，而使甲酸分子中的醛基性質(zhì)不太典型；或答稀氨水量不足，使甲酸與銀氨溶液混合后仍顯酸性；
；
（4）在仔細分析甲酸分子組成元素的基礎(chǔ)上，請你再提出一個甲酸在濃硫酸作用下可能具有的性質(zhì)的猜想是
甲酸在濃硫酸的作用下脫水生成CO和H2O；
甲酸在濃硫酸的作用下脫水生成CO和H2O；
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某課外活動小組欲利用氨氣與CuO反應(yīng)，研究氨氣的性質(zhì)并測其組成，設(shè)計了如圖實驗（夾持裝置未畫出）進行實驗．請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱為
 
；儀器b中可選擇的試劑為（任意填一種）
 
．
（2）實驗中，裝置C中黑色CuO粉末全部轉(zhuǎn)化為紅色固體（已知Cu2O也為紅色固體），量氣管中有無色無味的氣體．實驗前稱取黑色CuO 80g，實驗后得到紅色固體質(zhì)量為68g．則紅色固體成分的化學(xué)式為
 
．
（3）E裝置中濃硫酸的作用是
 
．
（4）F中讀取氣體體積前，應(yīng)對裝置F進行的操作是：
 
，若無此操作，而F中左邊液面低于右邊液面，會導(dǎo)致讀取的氣體體積
 
 （填“偏大”或“偏小”或“無影響”）；圖中量氣管可由
 
 （請選擇字母填空：A．酸式滴定管，B．堿式滴定管）改裝而成．
（5）要想測得氨氣分子中氮、氫原子個數(shù)比，實驗中應(yīng)至少測量或讀取哪些數(shù)據(jù)
 
．
A．B裝置實驗前后質(zhì)量差m g；     B．F裝置實驗前后液面差V L；
C．D裝置實驗前后質(zhì)量差m g；     D．E裝置實驗前后質(zhì)量差m g．

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