分析 (1)根據(jù)實驗原理是測定一定質(zhì)量的有機物完全燃燒時生成CO2和H2O的質(zhì)量,來確定是否含氧及C、H、O的個數(shù)比,求出最簡式.因此生成O2后必須除雜(主要是除H2O)明確各裝置的作用是解題的前提,A用來吸收二氧化碳、B用來吸收水、C用于干燥通入E中的氧氣、D用來制取反應(yīng)所需的氧氣、E是在電爐加熱時用純氧氣氧化管內(nèi)樣品;根據(jù)一氧化碳能與氧化銅反應(yīng),可被氧化成二氧化碳的性質(zhì)可知CuO的作用是把有機物不完全燃燒產(chǎn)生的CO轉(zhuǎn)化為CO2;
(2)由(1)得D中生成的氧氣中含有水蒸氣,應(yīng)先通過C中的濃硫酸干燥;
(3)由(1)得MnO2為分解制備氧氣的催化劑;
(4)由(1)得一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)可被氧化成二氧化碳的性質(zhì)可知,CuO的作用是把有機物不完全燃燒產(chǎn)生的CO轉(zhuǎn)化為CO2;
(5)根據(jù)元素守恒法確定有機物的實驗式.
解答 解:(1)D中生成的氧氣中含有水蒸氣,應(yīng)先通過C中的濃硫酸干燥,在E中電爐加熱時用純氧氧化管內(nèi)樣品,生成二氧化碳和水,如有一氧化碳生成,則E中CuO可與CO進一步反應(yīng)生成二氧化碳,然后分別通入B(吸收水)、A(吸收二氧化碳)中,根據(jù)產(chǎn)物的質(zhì)量推斷有機物的組成,則產(chǎn)生的氧氣按從左到右流向,所選擇裝置各導(dǎo)管的連接順序是g-f-e-h-i-c-d-a-b,
故答案為:g-f-e-h-i-c-d-a-b;
(2)D中生成的氧氣中含有水蒸氣,應(yīng)先通過C中的濃硫酸干燥,以免影響實驗結(jié)果,故答案為:干燥氧氣;
(3)MnO2為分解制備氧氣的催化劑,故答案為:催化劑;
(4)一氧化碳能與氧化銅反應(yīng),可被氧化成二氧化碳的性質(zhì)可知,CuO的作用是把有機物不完全燃燒產(chǎn)生的CO轉(zhuǎn)化為CO2;
故答案為:防止生成CO;
(5)A管質(zhì)量增加2.2g,說明生成了2.2g二氧化碳,可得碳元素的質(zhì)量:2.2g×$\frac{12}{44}$×100%=0.6g,
B管質(zhì)量增加1.08g說明生成了1.08g水,可得氫元素的質(zhì)量:1.08g×$\frac{2}{18}$×100%=0.12g,
從而可推出含氧元素的質(zhì)量為:0.72-0.6-0.12=0g,故不含氧元素,
設(shè)最簡式為CXHY
12X:Y=0.6:0.12
X:Y=5:12
所以最簡式為C5H12;在常溫下為氣態(tài),則有機物的名稱為新戊烷,
故答案為:C5H12;新戊烷.
點評 本題考查用燃燒法確定有機物的組成,主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力,關(guān)鍵在于清楚實驗的原理,掌握實驗方法,題目難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | PX 的結(jié)構(gòu)簡式為: | |
B. | PX 的同分異構(gòu)體有 2 種(不包含自身) | |
C. | PX 能發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng) | |
D. | PX 不能使溴的四氯化碳溶液褪色 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子半徑:W>X>Y | |
B. | X的單質(zhì)不能與Z的氧化物反應(yīng) | |
C. | W的單質(zhì)在Y的單質(zhì)中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰 | |
D. | X、Y可形成既有離子鍵又有共價鍵的離子化合物 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在飯前服用魚肝油,更有利于人體吸收藥物的有效成分 | |
B. | 可以用萃取等方法從中草藥中提取有效成分 | |
C. | 患有胃潰瘍的患者可用小蘇打治療胃酸過多 | |
D. | 服用鋁膜包裝的藥品對人體沒有任何危害 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ③④ | B. | ①③④ | C. | ①②③④ | D. | 全部 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氧化鋁可作胃酸的中和劑 | B. | 工業(yè)上采用電解熔融氯化鋁制鋁 | ||
C. | 鋁罐可久盛食醋 | D. | 明礬用作凈水劑不涉及化學(xué)變化 |
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