分析 (1)依據(jù)平衡移動(dòng)原理,增大一種反應(yīng)物用量可以提高另一種反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率,據(jù)此解答;
(2)依據(jù)銨鹽的不穩(wěn)定性,結(jié)合題意:有利于(NH4)2S04的生成;
(3)催化劑不能引起平衡移動(dòng),結(jié)合可逆反應(yīng)不能進(jìn)行到底的特點(diǎn)解答;
(4)廢氣中每小時(shí)排放S02為:1000 L/m3×5 m3/h×0.2%=10 L/h,氨氣與S02氣體的速度比值為:v(NH3):v(S02)=2:1,NH3的每小時(shí)通入量至少應(yīng)是20 L,NH3的利用率為20÷25=0.8即80%;
(5)碳酸鈣與二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸氫鈣;
(6)亞硫酸氫鈣具有還原性,可被氧化為硫酸鈣.
解答 解:(1)廢氣中含S02:0.2%,02:10%(體積分?jǐn)?shù)),則相當(dāng)于體積比2:100.即1:50,根據(jù)化學(xué)平衡移動(dòng)原理,過量的02可以提高SO2的轉(zhuǎn)化率,采用這樣比值增大O2的濃度,提高了SO2的轉(zhuǎn)化率;
故答案為:增大02的濃度,有利于平衡向生成S03的方向移動(dòng),提高S02的轉(zhuǎn)化率;
(2)依據(jù)題意可知,低溫有利于生成硫酸銨,且硫酸銨為銨鹽,具有不穩(wěn)定性,受熱易分解;
故答案為:(NH4)2S04在溫度高時(shí)會分解并且有利于(NH4)2S04的生成;
(3)催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率,不能使化學(xué)平衡發(fā)生移動(dòng);
故答案為:不科學(xué);S02與02的反應(yīng)是可逆反應(yīng),催化劑不能使化學(xué)平衡發(fā)生移動(dòng),故不可能使S02全部轉(zhuǎn)化為S03;
(4)廢氣中每小時(shí)排放S02為:1000 L/m3×5 m3/h×0.2%=10 L/h,氨氣與S02氣體的速度比值為:v(NH3):v(S02)=2:1,NH3的每小時(shí)通入量至少應(yīng)是20 L,NH3的利用率為20÷25=0.8即80%;
故答案為:20; 80%;
(5)碳酸鈣與二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸氫鈣;
故答案為:Ca(HC03)2或碳酸氫鈣;
(6)亞硫酸氫鈣具有還原性,可被氧化為硫酸鈣,方程式:Ca(HS03)2+02=CaS04+H2S04;
故答案為:Ca(HS03)2+02=CaS04+H2S04.
點(diǎn)評 本題通過煤燃燒的脫硫過程考查了方程式書寫、化學(xué)平衡影響因素、有關(guān)計(jì)算,題目難度中等,掌握二氧化硫的性質(zhì)是解題關(guān)鍵.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 若體積減小一半,則壓強(qiáng)為原來的兩倍 | |
B. | 平衡向右移動(dòng),混合氣體顏色一定會變淺 | |
C. | 若體積減小一半,壓強(qiáng)增大,達(dá)到原來的兩倍 | |
D. | 平衡向右移動(dòng),混合氣體密度增大 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸發(fā)操作時(shí),當(dāng)蒸發(fā)皿中的水分只殘留少許時(shí),停止加熱,利用余熱將剩余水分蒸干 | |
B. | 蒸餾操作時(shí),應(yīng)使溫度計(jì)水銀球靠近蒸餾燒瓶的支管口處 | |
C. | 分液操作時(shí),分液漏斗中下層液體從下口放出,上層液體從上口倒出 | |
D. | 從碘水中萃取碘時(shí),往分液漏斗中先后加入碘水和酒精,充分靜置后分液 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X的濃度的減少 | B. | Y的物質(zhì)的量的減少 | ||
C. | Y的濃度的減少 | D. | X的物質(zhì)的量的減少 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 可用澄清石灰水來區(qū)分二氧化碳和二氧化硫 | |
B. | 可用無水硫酸銅檢驗(yàn)酒精中是否含少量水 | |
C. | 能使灼熱的CuO由黑變紅的氣體一定是H2 | |
D. | 可用石蕊試液來鑒別鹽酸和醋酸 |
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