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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(16分)溴水和氯化鐵溶液均是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常用試劑,濃度較小時(shí),溶液均呈黃色。在探究鐵的化合物相互轉(zhuǎn)化時(shí),進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)操作:向足量20 mL的FeSO4溶液中,滴入幾滴濃溴水,振蕩。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:溶液由淺綠色變成黃色。
(1)對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)?/p>
①如果發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),則使溶液呈黃色的微粒是 (填化學(xué)式,下同);
②如果未發(fā)生化學(xué)反應(yīng),則使溶液呈黃色的微粒是 。
(2)通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),可證明Br2水和FeSO4溶液是否發(fā)生反應(yīng)。下列是設(shè)計(jì)的一些實(shí)驗(yàn)方案和預(yù)測(cè)。請(qǐng)?zhí)羁眨?/p>
| 操作 | 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 |
方案1 | 取少量黃色溶液,加入NaOH溶液 | 如果生成紅褐色沉淀,則說(shuō)明發(fā)生了反應(yīng) |
方案2 | 取少量黃色溶液,加入淀粉碘化鉀溶液 | 如果溶液變藍(lán)色,則說(shuō)明未發(fā)生反應(yīng) |
方案3 | 取少量黃色溶液,加入四氯化碳,振蕩 | 如果下層溶液呈橙紅色,則說(shuō)明:
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①方案1是否合理? (填“合理”或“不合理”)。
方案2中,由于存在反應(yīng) (用離子方程式表示),所以預(yù)測(cè)結(jié)論不正確。
②請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一個(gè)合理方案,證明已經(jīng)反應(yīng)。將有關(guān)內(nèi)容填入下表。
實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 | 解釋現(xiàn)象的離子方程式 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2011屆廣東省揭陽(yáng)一中高三學(xué)年會(huì)考(理綜)化學(xué)部分 題型:實(shí)驗(yàn)題
(16分)溴水和氯化鐵溶液均是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常用試劑,濃度較小時(shí),溶液均呈黃色。在探究鐵的化合物相互轉(zhuǎn)化時(shí),進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)操作:向足量20 mL的FeSO4溶液中,滴入幾滴濃溴水,振蕩。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:溶液由淺綠色變成黃色。
(1)對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)?br />①如果發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),則使溶液呈黃色的微粒是 (填化學(xué)式,下同);
②如果未發(fā)生化學(xué)反應(yīng),則使溶液呈黃色的微粒是 。
(2)通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),可證明Br2水和FeSO4溶液是否發(fā)生反應(yīng)。下列是設(shè)計(jì)的一些實(shí)驗(yàn)方案和預(yù)測(cè)。請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
| 操作 | 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 |
方案1 | 取少量黃色溶液,加入NaOH溶液 | 如果生成紅褐色沉淀,則說(shuō)明發(fā)生了反應(yīng) |
方案2 | 取少量黃色溶液,加入淀粉碘化鉀溶液 | 如果溶液變藍(lán)色,則說(shuō)明未發(fā)生反應(yīng) |
方案3 | 取少量黃色溶液,加入四氯化碳,振蕩 | 如果下層溶液呈橙紅色,則說(shuō)明: |
實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 | 解釋現(xiàn)象的離子方程式 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東省高三學(xué)年會(huì)考(理綜)化學(xué)部分 題型:實(shí)驗(yàn)題
(16分)溴水和氯化鐵溶液均是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常用試劑,濃度較小時(shí),溶液均呈黃色。在探究鐵的化合物相互轉(zhuǎn)化時(shí),進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)操作:向足量20 mL的FeSO4溶液中,滴入幾滴濃溴水,振蕩。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:溶液由淺綠色變成黃色。
(1)對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)?/p>
①如果發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),則使溶液呈黃色的微粒是 (填化學(xué)式,下同);
②如果未發(fā)生化學(xué)反應(yīng),則使溶液呈黃色的微粒是 。
(2)通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),可證明Br2水和FeSO4溶液是否發(fā)生反應(yīng)。下列是設(shè)計(jì)的一些實(shí)驗(yàn)方案和預(yù)測(cè)。請(qǐng)?zhí)羁眨?/p>
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操作 |
預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 |
方案1 |
取少量黃色溶液,加入NaOH溶液 |
如果生成紅褐色沉淀,則說(shuō)明發(fā)生了反應(yīng) |
方案2 |
取少量黃色溶液,加入淀粉碘化鉀溶液 |
如果溶液變藍(lán)色,則說(shuō)明未發(fā)生反應(yīng) |
方案3 |
取少量黃色溶液,加入四氯化碳,振蕩 |
如果下層溶液呈橙紅色,則說(shuō)明:
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①方案1是否合理? (填“合理”或“不合理”)。
方案2中,由于存在反應(yīng) (用離子方程式表示),所以預(yù)測(cè)結(jié)論不正確。
②請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一個(gè)合理方案,證明已經(jīng)反應(yīng)。將有關(guān)內(nèi)容填入下表。
實(shí)驗(yàn)操作 |
預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 |
解釋現(xiàn)象的離子方程式 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
溴水和氯化鐵溶液均是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常用試劑,濃度較小時(shí),溶液均呈黃色。在探究鐵的化合物相互轉(zhuǎn)化時(shí),進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)操作:向足量20 mL的FeSO4溶液中,滴入幾滴濃溴水,振蕩。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:溶液由淺綠色變成黃色。
(1)對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)?/p>
①如果發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),則使溶液呈黃色的微粒是 (填化學(xué)式,下同);
②如果未發(fā)生化學(xué)反應(yīng),則使溶液呈黃色的微粒是 。
(2)通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),可證明Br2水和FeSO4溶液是否發(fā)生反應(yīng)。下列是設(shè)計(jì)的一些實(shí)驗(yàn)方案和預(yù)測(cè)。請(qǐng)?zhí)羁眨?/p>
操作 | 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 | |
方案1 | 取少量黃色溶液,加入NaOH溶液 | 如果生成紅褐色沉淀,則說(shuō)明發(fā)生了反應(yīng) |
方案2 | 取少量黃色溶液,加入淀粉碘化鉀溶液 | 如果溶液變藍(lán)色,則說(shuō)明未發(fā)生反應(yīng) |
方案3 | 取少量黃色溶液,加入四氯化碳,振蕩 | 如果下層溶液呈橙紅色,則說(shuō)明:
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①方案1是否合理? (填“合理”或“不合理”)。
方案2中,由于存在反應(yīng) (用離子方程式表示),所以預(yù)測(cè)結(jié)論不正確。
②請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一個(gè)合理方案,證明已經(jīng)反應(yīng)。將有關(guān)內(nèi)容填入下表。
實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 | 解釋現(xiàn)象的離子方程式 |
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