A. | 反應(yīng)③的原料是由反應(yīng)①、②提供的 | |
B. | 反應(yīng)③可以作為解決溫室效應(yīng)方案之一 | |
C. | 反應(yīng)CH3OH(g)═CO (g)+2H2(g)的△H=(-b-c)kJ•mol-1 | |
D. | 反應(yīng) 2CO(g)+4H2 (g)═CH3OCH3 (g)+H2O(l)的△H=( 2b+2c+d ) kJ•mol-1 |
分析 A.反應(yīng)③中的反應(yīng)物為CO2、H2;
B.反應(yīng)③中的反應(yīng)物為CO2,可減少二氧化碳的含量;
C.由蓋斯定律可知將(②+③)×(-1)得到CO2(g)+3H2 (g)═CH3OH(g)+H2O(g);
D.由蓋斯定律可知,②×2+③×2+④得到2CO(g)+4H2 (g)═CH3OCH3 (g)+H2O(g).
解答 解:A.反應(yīng)③中的反應(yīng)物為CO2、H2,由反應(yīng)可知,反應(yīng)①、②為反應(yīng)③提供原料氣,故A正確;
B.反應(yīng)③中的反應(yīng)物為CO2,轉(zhuǎn)化為甲醇,可以作為解決溫室效應(yīng)方案之一,故B正確;
C.由蓋斯定律可知將(②+③)×(-1)得到CO2(g)+3H2 (g)═CH3OH(g)+H2O(g)△H=(-b-c)kJ•mol-1,故C正確;
D.由蓋斯定律可知,②×2+③×2+④得到2CO(g)+4H2 (g)═CH3OCH3 (g)+H2O(g),則△H=( 2b+2c+d ) kJ•mol-1,水的狀態(tài)不同,故D錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反應(yīng)熱與焓變,為高頻考點(diǎn),把握反應(yīng)的特點(diǎn)、反應(yīng)中能量變化、蓋斯定律應(yīng)用為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析能力和應(yīng)用能力的考查,題目難度中等.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1表示可以判斷:若T1>T2,反應(yīng)A(g)+B(g)?2C(g)△H<0 | |
B. | 圖2表示0.1000mol•L-1CH3COOH溶液滴定20.00mL0.1000mol•L-1NaOH溶液所得到的滴定曲線 | |
C. | 圖3表示壓強(qiáng)對(duì)可逆反應(yīng)2A(g)+2B(g)?3C(g)+Ds(g)的影響,甲比乙的壓強(qiáng)大 | |
D. | 如圖4,若除去CuSO4溶液中的Fe3+可向溶液中加入適量CuO至pH在6.5左右 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從鋰到銫與水反應(yīng)越來(lái)越劇烈 | B. | 液態(tài)鈉可用作核反應(yīng)堆的傳熱介質(zhì) | ||
C. | Li在氧氣中燃燒生成Li2O2 | D. | 氫氧化銫的堿性強(qiáng)于氫氧化鈉 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將pH=4的醋酸溶液稀釋后,溶液中所有離子的濃度均降低 | |
B. | 常溫下,飽和氯水中c(H+)-c(OH-)═c(Cl-)+C(ClO-) | |
C. | 中和pH與體積均相同的鹽酸和醋酸溶液,消耗NaOH的物質(zhì)的量相同 | |
D. | 常溫下,同濃度的Na2S與NaHS溶液相比,Na2S溶液的pH小 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子中處于同一直線上的碳原子最多有7個(gè) | |
B. | 分子中至少有16個(gè)碳原子處于同一平面上 | |
C. | 該有機(jī)物可發(fā)生加成反應(yīng)和消去反應(yīng) | |
D. | 該有機(jī)物分子式C16H10O |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用X表示該化學(xué)反應(yīng)速率比用Y表示的要快 | |
B. | 該反應(yīng)的化學(xué)方程式:3X+Y?2Z | |
C. | 若在3min后,把Z從反應(yīng)體系中分離,平衡不移動(dòng) | |
D. | 反應(yīng)開(kāi)始至2min,Z的平均反應(yīng)速率:0.1mol/(L•min) |
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