【題目】細(xì)胞中的一種元素的作用能被其他元素替代。 （_____）

【答案】錯(cuò)

【解析】組成細(xì)胞的元素分為大量元素和微量元素，但它們都是細(xì)胞的必需元素，任何一種元素特有的作用都不能被其他元素所替代，所以本題判斷為“錯(cuò)”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在某溫度下，將2molA和3molB充入一密閉容器中，發(fā)生反應(yīng)：aA（g）+B（g）C（g）+D（g），5分鐘后達(dá)到平衡，各物質(zhì)的平衡濃度關(guān)系為：[c（A）]ac（B）=c（C）c（D）．若在此溫度下，將容器的體積擴(kuò)大為原來的10倍，A的轉(zhuǎn)化率不變，則此時(shí)B的轉(zhuǎn)化率為（　　）
A.60%
B.40%
C.24%
D.4%

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】短周期元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，下圖所示各物質(zhì)僅由這四種元素組成，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。其中b、d為單質(zhì)，其余均為化合物。b的水溶液顯酸性且具有漂白性；d與氧氣反應(yīng)可得到能漂白紙漿的化合物；常溫下0.01mol/L f溶液的pH>2。下列說法正確的是

A. 元素的非金屬性:X>W>Z B. X的氫化物中只存在極性共價(jià)鍵

C. 最簡單氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性:Y>Z D. Y的含氧酸鈉鹽的水溶液可能呈堿性

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】組成生物體最基本的元素是（ ）

A. C B. H C. O D. N

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖甲是一種利用微生物將廢水中的尿素CO(NH2)2]轉(zhuǎn)化為環(huán)境友好物質(zhì)的原電也裝置示意圖，利用該電池在圖乙裝置中的鐵上鍍銅。下列說法正確的是

A. 圖乙中Fe電極應(yīng)與圖甲中Y相連接

B. 圖甲中H+透過質(zhì)子交護(hù)膜由右向左移動(dòng)

C. 圖甲中M電極反應(yīng)式：CO(NH2)2+5H2O-14e=CO2+2NO2+14H+

D. 當(dāng)圖甲中M電極消耗0.5mol尿素時(shí)，圖乙中鐵電極增重96g

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、資源利用等角度分析，下列說法正確的是（ ）

A.太陽能、風(fēng)能、天然氣和生物質(zhì)能都是可再生能源

B.水煤氣是一種二次能源，比煤直接燃燒污染小

C.研究采煤、采油新技術(shù)的目的就是提高產(chǎn)量以滿足工業(yè)生產(chǎn)的需要

D.氫能是理想的清潔能源，目前儲(chǔ)存與運(yùn)輸方便、安全

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氨氣可用于合成化肥，在農(nóng)業(yè)上應(yīng)用廣泛。下列關(guān)于氨氣性質(zhì)的描述不正確的是

A. 無色 B. 氧化性 C. 密度比空氣小 D. 極易溶于水

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為阿伏加德羅常數(shù)，下列敘述中正確的是（ ）

A. 常溫常壓下，46g與混合氣體共含3個(gè)原子

B. 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4L甲醇中含有的氧原子數(shù)目為1.0

C. 100℃時(shí)，1L pH=6的純水中，含有的數(shù)目為

D. 常溫下0.1mol與過量稀NaOH溶液反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子總數(shù)為0.2

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】電化學(xué)原理在防止金屬腐蝕、能量轉(zhuǎn)換、物質(zhì)合成等方面應(yīng)用廣泛．
（1）為了減緩海水對(duì)鋼閘門A和C的腐蝕，圖1中，材料B可以選擇（填字母序號(hào)）． a．鋅板 b．銅板 c．碳棒
圖2中，鋼閘門C作極．若用氯化鈉溶液模擬海水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，D為石墨塊，則D上的電極
反應(yīng)式為 ， 檢測該電極反應(yīng)產(chǎn)物的試劑是 ．
（2）微生物電池是指在微生物的作用下將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，其工作原理如圖3所示（質(zhì)子交換膜只允許H+自由通過）．該電池的正極反應(yīng)式為 ．
（3）電滲析法處理廚房垃圾發(fā)酵液，同時(shí)得到乳酸（弱酸）的原理如圖4所示（圖中“HA”表示乳酸 分子，A﹣表示乳酸根離子）．
①陽極的電極反應(yīng)式為 ．
②簡述濃縮室中得到濃乳酸的原理： ．

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