(1)在實驗室中做小型實驗:把物質(zhì)A、B按一定比例充入一個表面積為300 的圓形容器中,使壓強為p,然后將整個體積用加熱器加熱到280℃時,發(fā)生如下反應(yīng):
若平均每分鐘生成0.5 mol的C,容器表面向外散熱速率平均為400 J/(min·),為了維持恒溫280℃,平均每分鐘需用加熱器提供________kJ的熱量.(簡述推理過程)________.
(2)若將(1)的小型實驗擴大為工業(yè)生產(chǎn):將反應(yīng)容器的底面半徑和高度都擴大到原容器的10倍,做成“相似體”,并向其中將A、B按原比例充入,使壓強仍為p,然后加熱到280℃使反應(yīng)開始.為了維持恒溫280℃,反應(yīng)開始后,應(yīng)繼續(xù)加熱還是進行冷卻?(設(shè)容器表面散熱速率不變)________.
平均每分鐘用加熱器向體系提供或者用冷卻器吸收多少千焦的熱量.(簡述推理過程)________.
(3)在恒溫、恒壓下,向(2)的“相似體”的平衡體系中,再將A、B按原比例充入,重新達到平衡時,C的體積分?jǐn)?shù)為________.
(1)按1 min計,生成0.5 mol C,產(chǎn)生熱量180 kJ×=45 kJ,而容器散熱0.4 kJ/( min·)×300 ×1 min=120 kJ,所以應(yīng)用加熱器每分鐘提供熱量120 kJ-45 kJ=75 kJ. (2)容器半徑和高都變成原來的10倍,則表面積變?yōu)樵瓉淼?00倍,容積變?yōu)樵瓉淼?000倍,平均每分鐘生成C為0.5 mol×1000=500 mol,放出熱量45000 kJ,而容器散熱12000 kJ,故冷卻器每分鐘應(yīng)吸收掉45000 kJ-12000 kJ=33000 kJ的熱量. (3)不變 |
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
(15分)某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)持討論:運用類比的思想,既然氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?他們設(shè)計實驗制取氨氣并探究上述問題。請你參與該小組的活動并完成下列研究:
(一)制取氨氣
(1)寫出實驗制取氨氣的化學(xué)方程式 ;
(2)在實驗室中,還可以用濃氨水與 (填寫一種試劑)快速制取少量氨氣;
(3)有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法,想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣。你認為能否達到目的? (填“能”或“否”),理由是 。
(二)該小組中某同學(xué)設(shè)計了下圖所示的實驗裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣的還原性:
(1)該裝置在設(shè)計上有一定缺陷,為保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,對該裝置的改進措施是 。
(2)利用改進后的裝置進行實驗,觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍色,同時生成一種無污染的氣體。寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(三)問題討論
(1)有同學(xué)認為:NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含有Cu2O。已知:Cu2O是一種堿性氧化物;在酸性溶液中,Cu+的穩(wěn)定性比Cu2+差(Cu+Cu+Cu2+)。請你設(shè)計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質(zhì)中是否含有Cu2O。
。
(2)在解決了問題(1)后,又有同學(xué)提出:Cu2O與CuO的熱穩(wěn)定性哪個更強?于是他們進行了如下實驗:取98 gCu(OH)2固體,加熱至80℃~100℃時,得到黑色固體粉末,繼續(xù)加熱到1000℃以上,黑色粉末全部變?yōu)榧t色粉末A。冷卻后稱量,A的質(zhì)量為72g。據(jù)此可推得,A的化學(xué)式為 。由此,得到的結(jié)論是
。
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科目:高中化學(xué) 來源:2012屆四川省棠湖中學(xué)高三3月月考理科綜合試卷(化學(xué)部分) 題型:填空題
(14分)工業(yè)生產(chǎn)純堿的工藝流程示意圖如下:
完成下列填空:
(1)粗鹽水加入沉淀劑A、B除雜質(zhì)(沉淀劑A來源于石灰窯廠),實驗室提純粗鹽的實驗操作依次為:取樣、溶解、沉淀、 、蒸發(fā)、冷卻結(jié)晶、 、烘干。
(2)工業(yè)生產(chǎn)純堿工藝流程中,碳酸化時產(chǎn)生的現(xiàn)象是 。
碳酸化時沒有析出碳酸鈉晶體,其原因是 。
(3)碳酸化后過濾,濾液D最主要的成分是 (填寫化學(xué)式),檢驗這一成分的陰離子的具體方法是: 。
(4)氨堿法流程中氨是循環(huán)使用的,為此,濾液D加入石灰乳產(chǎn)生氨。加石灰水后所發(fā)生的反應(yīng)的離子方程式為: 。
(5)產(chǎn)品純堿中含有碳酸氫鈉。取a克產(chǎn)品用加熱分解的方法測定純堿中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),充分加熱并在干燥器中冷卻得b克固體。 純堿中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可表示為: 。
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科目:高中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年福建省四地六校高三期中聯(lián)考試題化學(xué)試卷 題型:實驗題
(15分)某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)持討論:運用類比的思想,既然氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?他們設(shè)計實驗制取氨氣并探究上述問題。請你參與該小組的活動并完成下列研究:
(一)制取氨氣
(1)寫出實驗制取氨氣的化學(xué)方程式 ;
(2)在實驗室中,還可以用濃氨水與 (填寫一種試劑)快速制取少量氨氣;
(3)有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法,想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣。你認為能否達到目的? (填“能”或“否”),理由是 。
(二)該小組中某同學(xué)設(shè)計了下圖所示的實驗裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣的還原性:
(1)該裝置在設(shè)計上有一定缺陷,為保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,對該裝置的改進措施是 。
(2)利用改進后的裝置進行實驗,觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍色,同時生成一種無污染的氣體。寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(三)問題討論
(1)有同學(xué)認為:NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含有Cu2O。已知:Cu2O是一種堿性氧化物;在酸性溶液中,Cu+的穩(wěn)定性比Cu2+差(Cu+Cu+Cu2+)。請你設(shè)計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質(zhì)中是否含有Cu2O。
。
(2)在解決了問題(1)后,又有同學(xué)提出:Cu2O與CuO的熱穩(wěn)定性哪個更強?于是他們進行了如下實驗:取98 gCu(OH)2固體,加熱至80℃~100℃時,得到黑色固體粉末,繼續(xù)加熱到1000℃以上,黑色粉末全部變?yōu)榧t色粉末A。冷卻后稱量,A的質(zhì)量為72g。據(jù)此可推得,A的化學(xué)式為 。由此,得到的結(jié)論是
。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下圖中各方框中的字母表示有關(guān)的一種反應(yīng)物或生成物(某些物質(zhì)略去)其中常溫下B、D、G、I、J為氣體,其中B可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍,A~N的所有物質(zhì)中只有G為單質(zhì),其余為化合物。N為不溶于水的無機酸。
回答下列問題:
(1)A的名稱為 ,F(xiàn)的化學(xué)式是 ;H的化學(xué)式是 ,L的化學(xué)式是 。
(2)寫出實驗室制取I的離子方程式:
(3)寫出G的一種同素異形體的化學(xué)式: 該物質(zhì)與G在化學(xué)性質(zhì)上的共同點是 。
(4)已知工業(yè)上生產(chǎn)0.1molB放出4.62kJ熱量,寫出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式:
(5)在反應(yīng)C+E→G+F中,每生成1molG轉(zhuǎn)移 mol電子。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
某廠以甘蔗為原料制糖;對產(chǎn)生的大量甘蔗渣按如下圖所示的轉(zhuǎn)化進行綜合利用。其中B是A水解的最終產(chǎn)物;C的化學(xué)式為C3H6O3,一定條件下2個C分子間脫去2個水分子可生成一種六元環(huán)狀化合物;D可使溴水褪色;H的三聚合物I也是一種六元環(huán)狀化合物(圖中部分反應(yīng)條件及產(chǎn)物沒有列出)。
(1)寫出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式:高分子化合物F ;六元環(huán)狀化合物I 。
(2)C→D的反應(yīng)類型為 。D→E的反應(yīng)類型為 。
(3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A→B 。
C→可降解塑料 。
(4)H分子所含官能團的名稱是 ,實驗室中常用于檢驗該官能團的試劑的名稱是(只寫一種) 。
(5)G轉(zhuǎn)變成CH4的反應(yīng)曾做過如下的同位素示蹤實驗(D、T為H的同位素):
在同樣條件下,完成下列反應(yīng):
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