A. | H+、Fe3+、ClO-、Cl- | B. | H+、NH4+、Fe2+、NO3- | ||
C. | Ag+、K+、Cl-、SO42- | D. | K+、AlO2-、Cl-、OH- |
分析 A.氫離子與次氯酸根離子反應(yīng)生成次氯酸、次氯酸根離子與鐵離子發(fā)生雙水解反應(yīng);
B.硝酸根離子在氫離子大量存在條件下能夠氧化亞鐵離子;
C.氯離子、硫酸根離子與銀離子發(fā)生反應(yīng);
D.四種離子之間不發(fā)生反應(yīng),在溶液中能夠共存.
解答 解:A.H+與Fe3+、ClO-之間發(fā)生反應(yīng),在溶液中不能大量共存,故A錯(cuò)誤;
B.H+、Fe2+、NO3-之間發(fā)生氧化還原反應(yīng),在溶液中不能大量共存,故B錯(cuò)誤;
C.Ag+與Cl-、SO42-之間反應(yīng)生成沉淀,在溶液中不能大量共存,故C錯(cuò)誤;
D.K+、AlO2-、Cl-、OH-之間不反應(yīng),在溶液中能夠大量共存,故D正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查離子共存的判斷,該題是高考中的高頻題,屬于中等難度的試題,注意掌握離子反應(yīng)發(fā)生條件,明確離子不能大量共存的一般情況:能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的離子之間,能發(fā)生氧化還原反應(yīng)的離子之間,能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)的離子之間(如 Fe3+和 SCN-)等;試題側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和檢驗(yàn),有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,提高學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子半徑B>A>D | B. | 離子半徑C>D>B>A | ||
C. | 單質(zhì)還原性A>B>D>C | D. | A、B、C、D可能是第二周期元素 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 反應(yīng)物分子都斷裂C=C鍵 | |
B. | 反應(yīng)物分子都斷裂R-C鍵 | |
C. | 反應(yīng)物分子都斷裂R′-C鍵 | |
D. | 兩分子反應(yīng)物中,一個(gè)斷裂R-C鍵,另一個(gè)斷裂R′-C鍵 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | M的分子式為C12H10O5 | |
B. | 1 mol M最多可和6mol H2發(fā)生加成反應(yīng) | |
C. | M可發(fā)生水解反應(yīng) | |
D. | M可與 HBr反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫灼燒CuO固體 | B. | 二氧化碳通過Na2O2粉末 | ||
C. | 硫粉與鐵粉混合加熱 | D. | 將金屬Cu投入FeCl3溶液中 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
A | 向NaBr溶液中加入氯水,再加入淀粉KI溶液 | 溶液變藍(lán) | 氧化性:Cl2>Br2>I2 |
B | 將鋁片放入鹽酸中 | 產(chǎn)生氣泡的速率開始較慢,隨后加快,后來又逐漸減慢 | H+的濃度是影響反應(yīng)速率的唯一因素 |
C | 向蔗糖溶液中加入稀硫酸,水浴加熱后,加入新制氫氧化銅,加熱 | 得到藍(lán)色溶液 | 蔗糖水解產(chǎn)物沒有還原性 |
D | 向漂白粉中滴入稀硫酸,將生成的氣體通入品紅溶液 | 品紅溶液褪色 | 氣體中含有Cl2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CS2為V形的極性分子 | |
B. | ClO3-的空間構(gòu)型為平面三角形 | |
C. | SF6中的空間構(gòu)型為正四面體形 | |
D. | SiF4和SO32-的中心原子均為sp3雜化 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y、Z一定都是非金屬單質(zhì) | B. | X、Y、Z一定都是金屬單質(zhì) | ||
C. | X、Y、Z中至少有一種是非金屬單質(zhì) | D. | X、Y、Z中至少有一種是金屬單質(zhì) |
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