下列現(xiàn)象或事實(shí)可用同一原理解釋的是（ ）

A．鐵分別加入濃硫酸和氫氧化鈉溶液中均無明顯現(xiàn)象

B．氫氟酸和氫氧化鈉溶液都能溶解二氧化硅

C．次氯酸和二氧化硫都具有漂白作用，能使品紅溶液褪色

D．H2O2溶液中加入MnO2或FeCl3溶液都能增大反應(yīng)速率

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二下期中理科化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

以下能級符號錯(cuò)誤的是（ ）

A. 6s B. 2d C. 3 p D. 7 f

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科目：高中化學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二下4月段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列表示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語或模型正確的是（ ）

A．NaH中氫離子結(jié)構(gòu)示意圖：

B．CH4分子的球棍模型：

C．醛基的電子式：

D．對﹣硝基甲苯的結(jié)構(gòu)簡式：

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科目：高中化學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省常州市高二下開學(xué)化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

向0.5L的AlCl3溶液中逐滴加入某濃度的NaOH溶液，得到的沉淀隨NaOH溶液體積的變化如圖所示．下列結(jié)果正確的是（ ）

A．反應(yīng)過程中，沉淀最多時(shí)的質(zhì)量為7.8g

B．AlCl3溶液的濃度為2.0 mol•L﹣1

C．得到39g沉淀時(shí)，消耗的NaOH溶液體積一定為1.5 L

D．當(dāng)V（NaOH）=4.0 L時(shí)，得到的溶液中含Na+、Cl﹣

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科目：高中化學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省常州市高二下開學(xué)化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)方法不合理的是（ ）

A．利用NaOH溶液可以鑒別Al2（SO4）3、MgCl2和Fe2（SO4）3三種溶液

B．用焰色反應(yīng)可以鑒別出NaCl和K2SO4兩種無色溶液

C．用氫氧化鈉溶液可以鑒別NH4Cl和NH4NO3兩種物質(zhì)

D．用丁達(dá)爾效應(yīng)可以鑒別氫氧化鋁膠體和氯化鋁溶液

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科目：高中化學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省常州市高二下開學(xué)化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的說法中不正確的是（ ）

A．反應(yīng)Ba（OH）2•8H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3•H2O+8H2O過程中的能量變化情況符合如圖

B．氫氧燃料電池的總反應(yīng)為：2H2+O2=2H2O

C．化學(xué)平衡狀態(tài)指的是反應(yīng)物和生成物濃度不再改變時(shí)的狀態(tài)

D．催化劑既能加快化學(xué)反應(yīng)速率，又能提高原料利用率或轉(zhuǎn)化率

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科目：高中化學(xué) 來源：2015-2016吉林東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校凈月實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二下期末化學(xué)卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖中X是一種具有水果香味的合成香料，A是直鏈有機(jī)物，E與FeCl3溶液作用顯紫色．請根據(jù)上述信息回答：

請回答下列問題：

（1）H中含氧官能團(tuán)的名稱是 ．B→I的反應(yīng)類型為 ．

（2）只用一種試劑鑒別D、E、H，該試劑是 ．

（3）D和F反應(yīng)生成X的化學(xué)方程式為 ．

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科目：高中化學(xué) 來源：2015-2016吉林東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校凈月實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二下期末化學(xué)卷（解析版） 題型：選擇題

以下各分子中，所有原子都滿足最外層為8電子結(jié)構(gòu)的是（ ）

A．H3O+ B．BF3 C．CCl4 D．PCl5

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科目：高中化學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高二下第二次月考理科化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某一無色透明溶液A，焰色反應(yīng)呈黃色．當(dāng)向溶液中通入二氧化碳時(shí)則得到渾濁液B，B加熱到70°C左右，渾濁液變澄清．此時(shí)向溶液中加入少量的飽和溴水，立即有白色沉淀C產(chǎn)生．分別寫出A、B、C的名稱和結(jié)構(gòu)簡式：

A： ；B： ；C： ．

完成有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．

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