【題目】有下列各組微粒：
①12C和14C ②O2和O3 ③H、D、T ④金剛石和石墨
⑤乙醇（CH3CH2OH）和二甲醚（CH3OCH3） ⑥正丁烷和異丁烷
用序號填空：
（1）互為同位素的是；
（2）互為同素異形體的是；
（3）互為同分異構(gòu)體的是 ．

【答案】
（1）①③
（2）②④
（3）⑤⑥
【解析】解：（1）具有相同質(zhì)子數(shù)、不同中子數(shù)的原子互為同位素，以上組合中只有①③互為同位素，所以答案是：①③；（2）由同種元素形成的不同單質(zhì)互為同素異形體，以上組合中只有②④互為同位素，所以答案是：②④；（3）具有相同分子式、不同結(jié)構(gòu)的化合物，互為同分異構(gòu)體，以上組合中有⑤⑥中互為同分異構(gòu)體，所以答案是：⑤⑥．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室中某些氣體的制取、收集及尾氣處理裝置如圖所示(省略夾持和凈化裝置)。僅用此裝置和表中提供的物質(zhì)完成相關(guān)實驗，最合理的選項是

選項

a中的物質(zhì)

b中的物質(zhì)

c中收集的氣體

d中的物質(zhì)

A

濃氨水

CaO

NH3

H2O

B

濃硫酸

Na2SO3

SO2

NaOH溶液

C

稀硝酸

Cu

NO2

H2O

D

濃鹽酸

MnO2

Cl2

NaOH溶液

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表中的數(shù)據(jù)是破壞1mol物質(zhì)中的化學(xué)鍵所消耗的能量（kJ）：

物質(zhì)

Cl2

Br2

I2

HCl

HBr

HI

H2

能量（kJ）

243

193

151

432

366

298

436

根據(jù)上述數(shù)據(jù)回答下列問題：

（1）下列物質(zhì)本身具有的能量最低的是 。

A．H2 B．Cl2C．Br2D．I2

（2）X2+H22HX (X代表Cl、Br、I)的反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)？

（3）相同條件下，X2(X代表Cl、Br、I)分別與氫氣反應(yīng)，當消耗等物質(zhì)的量的氫氣時，放出或吸收的熱量最多的是 。

（4）若無上表中的數(shù)據(jù)，你能回答問題（3）嗎？ （回答“能”或“不能”）。你的依據(jù)是 。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鋅錳干電池是家庭常用的電池，該電池工作時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為Zn+2NH4Cl+2MnO2═Zn（NH3）2Cl2+2MnO（OH），下列說法正確的是（ ）
A.電池工作時鋅片作為正極
B.電池工作時從負極向外電路輸出電子
C.電池工作時MnO2發(fā)生還原反應(yīng)
D.電池工作時電能向化學(xué)能轉(zhuǎn)化

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】I2在KI溶液中存在下列平衡：I2(aq)＋I－(aq)I3－(aq)；某I2、KI混合溶液中，I3－的物質(zhì)的量濃度c(I3－)與溫度T的關(guān)系如圖所示（曲線上任何一點都表示平衡狀態(tài)）。下列說法正確的是

A. 反應(yīng)I2(aq)＋I－(aq)I3－(aq)的△H>0

B. 若溫度為T1、T2，反應(yīng)的平衡常數(shù)分別為K1、K2則K1＞K2

C. 若反應(yīng)進行到狀態(tài)D時，一定有v正＞v逆

D. 狀態(tài)A與狀態(tài)B相比，狀態(tài)A的c(I2)大

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新元素的原子核內(nèi)有161個中子，質(zhì)量數(shù)為272，該元素的核電荷數(shù)為（ ）
A.111
B.161
C.272
D.433

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列粒子中，其最外層與最里層的電子數(shù)之和等于次外層電子數(shù)的是（ ）
A.S
B.Mg
C.Cl
D.Be

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】關(guān)于電解質(zhì)的說法正確的是( )

A．電解質(zhì)一定是化合物 B．電解質(zhì)可以是混合物

C．電解質(zhì)不一定是化合物 D．電解質(zhì)一定是單質(zhì)

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象反映了硫酸的哪些主要性質(zhì)（填空）：
（1）濃硫酸滴在木條上，過一會兒，木條變黑．
（2）敞口放置濃硫酸時，質(zhì)量增加． ．

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