A. | 若此反應(yīng)過程中有電子轉(zhuǎn)移,可設(shè)計成原電池 | |
B. | 當(dāng)A、B、C、D的濃度相同時,反應(yīng)處于平衡狀態(tài) | |
C. | 當(dāng)A的消耗速率與C的消耗速率相同時處于平衡狀態(tài) | |
D. | 該反應(yīng)只有在加熱條件下才能進行 |
分析 A、圖象分析可知反應(yīng)過程中反應(yīng)物能量低于生成物能量,反應(yīng)是吸熱反應(yīng);
B、A、B、C、D的濃度大小決定于開始加入的反應(yīng)物多少和反應(yīng)程度;
C、正逆反應(yīng)式速率相等時,反應(yīng)處于平衡狀態(tài);
D、某些吸熱反應(yīng)不需要加熱也可以發(fā)生.
解答 解:A、圖象分析可知反應(yīng)過程中反應(yīng)物能量低于生成物能量,反應(yīng)是吸熱反應(yīng),而能設(shè)計成原電池的反應(yīng)為放熱的氧化還原反應(yīng),故A錯誤;
B、A、B、C、D的濃度大小決定于開始加入的反應(yīng)物多少和反應(yīng)程度,與反應(yīng)是否達到平衡狀態(tài)無關(guān),故B錯誤;
C、A與C的化學(xué)計量數(shù)相同,所以當(dāng)A的消耗速率與C的消耗速率相同時說明正逆反應(yīng)速率相等,反應(yīng)處于平衡狀態(tài),故C正確;
D、某些吸熱反應(yīng)不需要加熱也可以發(fā)生,如氫氧化鋇晶體和銨鹽發(fā)生的吸熱反應(yīng),故D錯誤;
故選C.
點評 本題考查了化學(xué)反應(yīng)能量變化分析,圖象分析方法和應(yīng)用,注意反應(yīng)吸熱放熱和反應(yīng)條件關(guān)系的判斷應(yīng)用,題目較簡單.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 一定條件下和濃溴水反應(yīng)時,1mol A能消耗3molBr2 | |
B. | 一定條件下,1mol A能和5mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng) | |
C. | 一定條件下,1mol A能與3molNaOH反應(yīng) | |
D. | A能與碳酸氫鈉溶液反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | a點溶液升高溫度后會出現(xiàn)渾濁 | |
B. | 30℃時Ca(OH)2溶液的濃度一定大于60℃時的濃度 | |
C. | 30℃時Ca(OH)2的Ksp約等于3.2×10-5 | |
D. | 若在a點溶液中加入CaO溶液中溶質(zhì)質(zhì)量將減少 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳?xì)浠衔锏耐ㄊ綖镃nH2n+2 | |
B. | 烷烴中都有碳碳單鍵 | |
C. | 烷烴分子中的碳原子只能在一條鏈上,不能出現(xiàn)支鏈 | |
D. | 烷烴分子中可能出現(xiàn)n個甲基(n=1,2,3…) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 4 | C. | 6 | D. | 8 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 常壓下,正戊烷、異戊烷、新戊烷的沸點依次降低 | |
B. | 制備純凈的氯乙烷可用等物質(zhì)的量乙烷和氯氣在光照條件下反應(yīng) | |
C. | 等物質(zhì)的量的乙烷、乙烯和苯分別在氧氣中充分燃燒,消耗氧氣最多的是苯 | |
D. | 用18O標(biāo)記的CH3CH218OH與乙酸反應(yīng)制取乙酸乙酯,當(dāng)反應(yīng)達到平衡時,18O存在于水、乙醇以及乙酸乙酯 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將FeCl3飽和溶液煮沸可得到帶正電荷的Fe(OH)3膠體 | |
B. | 光導(dǎo)纖維具有很強的導(dǎo)電能力,所以大量用于制造通信光纜 | |
C. | 硅酸鈉溶液可以用作黏合劑,不能用作防火材料 | |
D. | CaO和HCl的水溶液均能導(dǎo)電,且它們都屬于電解質(zhì) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 直徑介于1nm~100nm之間的微粒稱為膠體 | |
B. | 電泳現(xiàn)象可證明膠體屬于電解質(zhì)溶液 | |
C. | 膠體粒子很小,可以透過半透膜 | |
D. | 利用丁達爾效應(yīng)可以區(qū)別溶液與膠體 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0.1 ( b-2a ) mol/L | B. | 10 ( 2a-b ) mol/L | ||
C. | 10 ( b-a ) mol/L | D. | 10 ( b-2a ) mol/L |
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