為了驗證鎂和鋁的金屬性強弱，某同學欲設(shè)計實驗驗證。

提供的試劑有：鎂帶、鋁條、水、鹽酸、濃硫酸。

（1）所選試劑為            　                  ；

（2）發(fā)生反應的化學方程式為

                                                           ；                             

（3）請簡要敘述其操作過程及現(xiàn)象

                                                          

 

                                                           。

（1）鎂帶、鋁條、鹽酸（1分）

（2）Mg+2HCl====MgCl2+H2↑（2分）

2Al+6HCl====2AlCl3+3H2↑（2分）

（3）在兩只試管中加入適量鹽酸，分別將一定量的鎂帶、鋁條加入其中，發(fā)現(xiàn)鎂帶冒出氣泡數(shù)量多速度快，證明鎂比鋁的金屬性強。（其他合理敘述也可）（2分）

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源： 題型：

為了驗證鎂和鋁的金屬性強弱，某同學欲設(shè)計實驗驗證．提供的試劑有：鎂帶、鋁條、水、鹽酸、濃硫酸．
（1）所選試劑為
鎂帶、鋁條、鹽酸
鎂帶、鋁條、鹽酸
；
（2）發(fā)生反應的化學方程式為
Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑
Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑
；
（3）請簡要敘述其操作過程及現(xiàn)象
將鎂條和鋁帶分別放入盛有濃度相等的鹽酸溶液中，觀察產(chǎn)生氫氣的速率，產(chǎn)生氫氣的速率快的是金屬鎂，反之是金屬鋁，
將鎂條和鋁帶分別放入盛有濃度相等的鹽酸溶液中，觀察產(chǎn)生氫氣的速率，產(chǎn)生氫氣的速率快的是金屬鎂，反之是金屬鋁，
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

為了驗證堿金屬元素和第三周期金屬元素金屬性的相對強弱，某課外活動小組的同學設(shè)計如下實驗，請根據(jù)要求回答下列問題：

（1）取少量金屬鈉和金屬鉀分別放入盛        的燒杯中，觀察到鉀的現(xiàn)象是               ；由此得出的結(jié)論是                    。

（2）將鎂條打磨至銀白色后放入盛有上述物質(zhì)的試管中，       明顯現(xiàn)象（填“有”或“沒有”），             后（填操作名稱）可觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式是                                ；

（3）將打磨好的鎂條和鋁條分別放入盛         的試管中，觀察到明顯的現(xiàn)象，鋁條反應的離子方程式是                         ，由（1）（2）（3）可得出的結(jié)論是                              ；

（4）某同學在學習了電化學基礎(chǔ)知識后，設(shè)計了如圖所示（X、Y分別是Mg、Al）的裝置進行實驗，發(fā)生氧化反應的負極金屬性強，但發(fā)現(xiàn)鎂條上有氣體產(chǎn)生，由此得出了與實驗（3）相反的結(jié)論，你知道這位同學所用的Z溶液是           ，其負極的電極反應式是             

 

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科目：高中化學 來源：2011屆陜西省西安中學高三第十三次模擬考試（理綜）化學試題 題型：實驗題

為了驗證堿金屬元素和第三周期金屬元素金屬性的相對強弱，某課外活動小組的同學設(shè)計如下實驗，請根據(jù)要求回答下列問題：
（1）取少量金屬鈉和金屬鉀分別放入盛       的燒杯中，觀察到鉀的現(xiàn)象是               ；由此得出的結(jié)論是                    。
（2）將鎂條打磨至銀白色后放入盛有上述物質(zhì)的試管中，      明顯現(xiàn)象（填“有”或“沒有”），             后（填操作名稱）可觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式是                                ；
（3）將打磨好的鎂條和鋁條分別放入盛        的試管中，觀察到明顯的現(xiàn)象，鋁條反應的離子方程式是                         ，由（1）（2）（3）可得出的結(jié)論是                              ；
（4）某同學在學習了電化學基礎(chǔ)知識后，設(shè)計了如圖所示（X、Y分別是Mg、Al）的裝置進行實驗，發(fā)生氧化反應的負極金屬性強，但發(fā)現(xiàn)鎂條上有氣體產(chǎn)生，由此得出了與實驗（3）相反的結(jié)論，你知道這位同學所用的Z溶液是           ，其負極的電極反應式是             

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科目：高中化學 來源：2010-2011學年陜西省高三第十三次模擬考試（理綜）化學試題 題型：實驗題

為了驗證堿金屬元素和第三周期金屬元素金屬性的相對強弱，某課外活動小組的同學設(shè)計如下實驗，請根據(jù)要求回答下列問題：

（1）取少量金屬鈉和金屬鉀分別放入盛        的燒杯中，觀察到鉀的現(xiàn)象是                ；由此得出的結(jié)論是                     。

（2）將鎂條打磨至銀白色后放入盛有上述物質(zhì)的試管中，       明顯現(xiàn)象（填“有”或“沒有”），              后（填操作名稱）可觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式是                                 ；

（3）將打磨好的鎂條和鋁條分別放入盛         的試管中，觀察到明顯的現(xiàn)象，鋁條反應的離子方程式是                          ，由（1）（2）（3）可得出的結(jié)論是                               ；

（4）某同學在學習了電化學基礎(chǔ)知識后，設(shè)計了如圖所示（X、Y分別是Mg、Al）的裝置進行實驗，發(fā)生氧化反應的負極金屬性強，但發(fā)現(xiàn)鎂條上有氣體產(chǎn)生，由此得出了與實驗（3）相反的結(jié)論，你知道這位同學所用的Z溶液是            ，其負極的電極反應式是             

 

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科目：高中化學 來源：2013屆福建省高一下學期期中考試化學試卷 題型：實驗題

（18分）[探究實驗一]    某同學探究同周期主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律時，自己設(shè)計了一套實驗方案，并記錄了有關(guān)實驗現(xiàn)象（見下表，表中的“實驗方案”與“實驗現(xiàn)象”前后不一定是對應關(guān)系）:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

1．將鎂條用砂紙打磨后，放入沸水中；再向溶液中滴加酚酞溶液

A. 浮在水面上，熔成小球，做不定向運動，隨之消失，溶液變成紅色。

2．向新制得的Na2S溶液中滴加少量新制的氯水

B．有氣體產(chǎn)生，溶液變成淺紅色

3．將一小塊鈉放入滴有酚酞溶液的冷水中

C．劇烈反應，迅速產(chǎn)生大量無色氣體。

4．將鎂條投入稀鹽酸中

D．反應不十分劇烈，產(chǎn)生無色氣體

5．將鋁條投入稀鹽酸中

E．生成淡黃色沉淀

請你幫助該同學整理并完成實驗報告。

（1）實驗目的：探究同周期主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律。

（2）實驗用品：試劑：金屬鈉，鎂條，鋁條，稀鹽酸，新制氯水，新制Na2S溶液。儀器：①       ，②         ，③        ，試管夾，鑷子，小刀，玻璃片，砂紙，酒精燈等。

（3）實驗內(nèi)容：（填寫與實驗步驟對應的實驗現(xiàn)象的編號和離子方程式）

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

離子方程式

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

5

 

 

（4）若用最高價氧化物的水化物的堿性相對強弱來驗證Mg、Al失電子能力的強弱，請你設(shè)計實驗（實驗用品自選，不要求寫化學方程式）：

                                            

                                             ；

（5）實驗結(jié)論：                                                    ；

[探究實驗二]    一定條件下，氯化鎂與四氯化鈦的混合物可作烯烴聚合反應

的催化劑。為了探究溫度、氯化鎂固體的含水量以及粉碎方式對該催化劑催化

效果的影響，設(shè)計如下對比實驗：

實驗

序號

氯化鎂固體中氯元素含量/%

溫度/℃

粉碎方式/

催化效果/g·g-1

1

70.97

20

滾動球磨

3.9×104

2

74.45

20

滾動球磨

5.0×104

3

74.45

20

振動球磨

5.9×104

4

100

振動球磨

 

（注：催化效果用單位時間內(nèi)每克催化劑得到產(chǎn)品的質(zhì)量來表示）

（6）表中=                    ；

（7）從實驗1、2可以得出的結(jié)論是：                                                       ；

（8）設(shè)計實驗2、3的目的是：                                                    。

 

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